請你利用一量程為5 N的測力計、一把米尺、細線,設計制作一個可以直接測量大約40 N的書包重力的裝置.

答案:把米尺作為一杠桿,制作一省力杠桿.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?哈爾濱模擬)小紅要測定一只標有“2.5V”字樣的小燈泡的電功率.
(1)她測得了三組數(shù)據(jù),如右表格所示,則小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 2.0 2.5 3.0
電流/A 0.25 0.30 0.33
(2)小紅因需要知道一段電爐絲的電阻Rx,便想利用上述實驗裝置測量.可是連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已燒壞,原電路不能使用.請你利用現(xiàn)有器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值已知為R0的滑動變阻器、開關各一個,導線若干),幫助設計一個不用改變電壓表位置就能測出這段電爐絲電阻的電路.畫出電路圖并寫出測量過程(電路圖畫在虛線框內(nèi),電爐絲的符號用電阻的符號表示.)

(3)愛思考的小紅想,既然電和磁有關系,那么就可以用此實驗裝置研究電流周圍磁場的情況.請你分別回答利用何種器材根據(jù)什么現(xiàn)象說明磁場的方向和強弱(請?zhí)顚懕砀裰械目崭瘢▽嶒炇覀溆凶銐虻男〈裴槨㈣F釘、大頭針)
選擇的器材 觀察的現(xiàn)象 說明的內(nèi)容
    磁場方向
    磁場強弱

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沈河區(qū)一模)在“測量額定電壓為2.5V小燈泡的電阻”的實驗中:

(1)小明設計連接的電路中有一處明顯錯誤,請你在錯誤處打“X”,并在圖中畫出正確的電路連線.
(2)小明將電路改正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表示數(shù)為零,電流表指針偏轉角度很大,但沒有超過量程,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
小燈泡或電壓表被短路
小燈泡或電壓表被短路

(3)解決上述問題后,小明進行實驗,測得數(shù)據(jù)如下表所示.斷開開關后,發(fā)現(xiàn)電表如圖所示,其中電流表出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
電流表指針沒有凋零
電流表指針沒有凋零

U/V 2.5 2 1
I/A 0.30 0.24 0.12
(4)假如不重新實驗,請你利用小明已獲取的信息(包括圖的信息),計算出該燈泡正常發(fā)光時的電阻是
7.35
7.35
Ω(結果保留小數(shù)點后兩位).
(5)若小明想探究電流與電阻的關系,僅憑圖所示器材是不夠的.你認為(除導線外)還應增加的器材是
幾個阻值不同的定值電阻
幾個阻值不同的定值電阻

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲所示是探究小燈泡電阻時連接的實驗電路圖,選用的小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)某同學連接的電路如圖所示,請指出其中的兩處錯誤或不妥:
電流表正負接線柱接反
電流表正負接線柱接反
;
滑動變阻器的接線柱接錯
滑動變阻器的接線柱接錯

(2)將上述錯誤或不妥改正后,閉合開關,如果發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光,且此時電流表、電壓表都有示數(shù),則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處
滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處

(3)某同學在實驗過程中,在電流表、電壓表均有示數(shù)的情況下,將小燈泡從燈座中取走,則此時電壓表
示數(shù)(選填“有”或“沒有”).
(4)該同學將測得的數(shù)據(jù)及計算結果填在下面的表格中:
       實驗次數(shù)
物理量
1 2 3 4
電壓U/V 2.5 2.0 1.5 1.0
電流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20
電阻R/Ω 7.7 6.8 5.0
小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
8.3
8.3
Ω(保留一位小數(shù)).
(5)分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的,這說明
導線電阻與溫度有關(或溫度越高,電阻越大)
導線電阻與溫度有關(或溫度越高,電阻越大)
.這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn),例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間,燈絲
容易
容易
燒斷(選填“容易”或“不容易”).
(6)小明還想測出一段電爐絲的電阻值,可是在連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已被燒壞;請你利用現(xiàn)有器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值為20Ω的滑動變阻器、開關各一個,導線若干),幫助小明設計一個不移動電壓表就能測出這段電爐絲阻值的電路.把你設計的實驗電路圖畫在虛線框內(nèi)(電爐絲的符號為“”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

實驗臺上有組裝好的實驗裝置,如圖所示,其中彈簧測力計的量程為0~5N.另外還有質量為100g的鉤碼6個(圖中未畫出).小李同學利用該裝置分別將400g和600g的鉤碼勻速提升0.1m和0.2m,分別測出物體被提升的高度h、彈簧測力計的示數(shù)F和測力計豎直向上移動的距離s,測得的實驗數(shù)據(jù)如下表(g取10N/kg).
(1)請根據(jù)上述條件及實驗數(shù)據(jù)完成下表(結果保留一位小數(shù));
(2)根據(jù)測量結果,小李同學認為該滑輪組的機械效率與滑輪組提升重物的高度有關系,提升物體高度越高滑輪組的機械效率越高.請你利用所給實驗器材證明小李的結論是錯誤的.(簡要寫出實驗步驟,思路清晰即可)
G/N h/m F/N s/m η/%
4 0.1 3.2 0.2
62.5
62.5
6
0.2
0.2
4.5 0.4 66.7
實驗步驟:
①用圖示滑輪組豎直向勻速提起2個鉤碼,記下鉤碼提升是高度h1,彈簧測力計移動的距離s1;
②用同一滑輪組提起相同的2個鉤碼,記下鉤碼提升是高度h2,彈簧測力計移動的距離s2;
③重復步驟②3次,依次記下鉤碼上升的高度h3、h4、h5與彈簧測力計移動的距離s3、s4、s5
④求出各次實驗時滑輪組的效率,比較各次實驗時滑輪組的效率,得出結論.
①用圖示滑輪組豎直向勻速提起2個鉤碼,記下鉤碼提升是高度h1,彈簧測力計移動的距離s1
②用同一滑輪組提起相同的2個鉤碼,記下鉤碼提升是高度h2,彈簧測力計移動的距離s2;
③重復步驟②3次,依次記下鉤碼上升的高度h3、h4、h5與彈簧測力計移動的距離s3、s4、s5;
④求出各次實驗時滑輪組的效率,比較各次實驗時滑輪組的效率,得出結論.

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