有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中a、b高度和截面積都相同;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,c、d截面積相同.筒內(nèi)裝有如圖所示的水.李華等同學(xué)對(duì)有關(guān)發(fā)聲現(xiàn)象進(jìn)行了探究:
(1)當(dāng)用嘴對(duì)著四個(gè)筒口吹氣時(shí),都能發(fā)出聲音,這主要是由
空氣
空氣
振動(dòng)而產(chǎn)生的.觀察發(fā)現(xiàn),吹響a的音調(diào)比b高,說(shuō)明在發(fā)聲體粗細(xì)相同時(shí),發(fā)聲體長(zhǎng)度越
(長(zhǎng)、短),振動(dòng)越快.
(2)吹b、c產(chǎn)生聲音時(shí),發(fā)現(xiàn)b的音調(diào)比c高,說(shuō)明在發(fā)聲體長(zhǎng)度相同時(shí),發(fā)聲體越
細(xì)
細(xì)
(粗、細(xì)),振動(dòng)越快.
(3)根據(jù)以上研究成果可知,吹c、d發(fā)出聲音的音調(diào)高低關(guān)系應(yīng)是:
一樣高
一樣高
(c高、d高、一樣高).
(4)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,但人眼無(wú)法觀察到本實(shí)驗(yàn)中發(fā)聲體的振動(dòng).李華馬上設(shè)想用“轉(zhuǎn)換法”顯示振動(dòng)情況,他的做法是:
用細(xì)線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內(nèi),吹氣發(fā)音,通過(guò)小球的振動(dòng),顯示發(fā)聲體的振動(dòng)
用細(xì)線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內(nèi),吹氣發(fā)音,通過(guò)小球的振動(dòng),顯示發(fā)聲體的振動(dòng)

(5)用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲,敲擊a和b時(shí),a的音調(diào)比b
(高、低).
分析:(1)不同樂(lè)器發(fā)聲時(shí),是由于不同物體振動(dòng)產(chǎn)生.聲音音調(diào)與頻率有關(guān),振動(dòng)的頻率小,音調(diào)低;振動(dòng)的頻率大,音調(diào)高;
(2)振動(dòng)的主體不同,聲音的音調(diào)就會(huì)不同.質(zhì)量大的物體較難振動(dòng),頻率較低;
(3)當(dāng)一個(gè)物理量受到多個(gè)因素影響時(shí),需用控制變量法進(jìn)行探究;
(4)將微小現(xiàn)象放大叫轉(zhuǎn)換法.
解答:解:(1)把嘴貼在瓶口吹氣,聲音主要是由瓶?jī)?nèi)水上面的空氣柱振動(dòng)發(fā)出的;而a瓶中的水比b瓶中的水多,空氣柱短,越容易振動(dòng),頻率越大,音調(diào)越高,故發(fā)聲體長(zhǎng)度越短,振動(dòng)越快.
(2)吹b、c產(chǎn)生聲音時(shí),發(fā)現(xiàn)b的音調(diào)比c高,而b比c細(xì),因此在發(fā)聲體長(zhǎng)度相同時(shí),發(fā)聲體越細(xì),振動(dòng)越快.
(3)根據(jù)(1)(2)的研究可知,發(fā)聲的音調(diào)高低與空氣柱的長(zhǎng)度、粗細(xì)有關(guān),而c、d中空氣柱的長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同,因此吹c、d時(shí),發(fā)出聲音的音調(diào)一樣高.
(4)用細(xì)線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內(nèi),吹氣發(fā)音,通過(guò)小球的振動(dòng),顯示發(fā)聲體的振動(dòng).
(5)用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲,聲音主要是瓶子和水柱振動(dòng)發(fā)出的,瓶中盛水越多,瓶子和水的質(zhì)量越大,越難振動(dòng),音調(diào)越低,故a的音調(diào)比b低.
故答案是:(1)空氣;短;(2)細(xì);(3)一樣高;(4)用細(xì)線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內(nèi),吹氣發(fā)音,通過(guò)小球的振動(dòng),顯示發(fā)聲體的振動(dòng);(5)低.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)頻率與音調(diào)高低關(guān)系考查控制變量法的應(yīng)用;明確音調(diào)由頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,如圖,其中a、b等高等截面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,裝有如圖的水、田華實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關(guān)系,聽(tīng)聲調(diào)的高低.
(1)若探究“氣柱愈長(zhǎng),發(fā)聲的音調(diào)愈高”,應(yīng)選
a、b
a、b
(填字母代號(hào)).
(2)若選擇的是 b、c,則探究的是
氣柱發(fā)聲頻率跟橫截面積的關(guān)系
氣柱發(fā)聲頻率跟橫截面積的關(guān)系

(3)若他們選擇的是c、d(c與d不等高,但截面積相同),試猜想他們想探究的是:
氣柱發(fā)聲的頻率跟水柱的長(zhǎng)度是否有關(guān)
氣柱發(fā)聲的頻率跟水柱的長(zhǎng)度是否有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,如圖,其中a、b等高等截面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,裝有如圖的水、田華實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關(guān)系,聽(tīng)聲調(diào)的高低.
(1)若探究“氣柱愈長(zhǎng),發(fā)聲的音調(diào)愈高”,應(yīng)選________(填字母代號(hào)).
(2)若選擇的是 b、c,則探究的是________.
(3)若他們選擇的是c、d(c與d不等高,但截面積相同),試猜想他們想探究的是:________.

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科目:初中物理 來(lái)源:期末題 題型:探究題

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中a、b高度和截面積都相同;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,c、d截面積相同,筒內(nèi)裝有如圖所示的水。李華等同學(xué)對(duì)有關(guān)發(fā)聲現(xiàn)象進(jìn)行了探究:
(1)當(dāng)用嘴對(duì)著四個(gè)筒口吹氣時(shí),都能發(fā)出聲音,這主要是由_________振動(dòng)而產(chǎn)生的。觀察發(fā)現(xiàn),吹響a的音調(diào)比b高,說(shuō)明在發(fā)聲體粗細(xì)相同時(shí),發(fā)聲體長(zhǎng)度越_________(長(zhǎng)/短),振動(dòng)越快。
(2)吹b、c產(chǎn)生聲音時(shí),發(fā)現(xiàn)b的音調(diào)比c高,說(shuō)明在發(fā)聲體長(zhǎng)度相同時(shí),發(fā)聲體越_________(粗/細(xì)),振動(dòng)越快。
(3)根據(jù)以上研究成果可知,吹c、d發(fā)出聲音的音調(diào)高低關(guān)系應(yīng)是:_________(c高/ d高/一樣高)。
(4)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,但人眼無(wú)法觀察到本實(shí)驗(yàn)中發(fā)聲體的振動(dòng)。李華馬上設(shè)想用“轉(zhuǎn)換法”顯示振動(dòng)情況,他的做法是:___________________________。
(5)用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲,敲擊a和b時(shí),a的音調(diào)比b_________(高/低)。

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科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:探究題

有四支相同材料和相同厚度的玻璃量筒,其中a、b等高等截面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,c、d不等高,但截面積相同,裝有如上圖所示的水。探究小組的同學(xué)們分別輕輕敲打來(lái)聽(tīng)音調(diào)的高低,從而探究空氣柱發(fā)聲的頻率與空氣柱的關(guān)系。
(1)科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié)是___________________________________。
(2)若探究“空氣柱越長(zhǎng),發(fā)聲的音調(diào)越高”應(yīng)選用_____(填字母代號(hào))。本次探究得到的結(jié)論:________________________________________________________________________。
 (3)若選擇的是b、c,則探究的是:________________________________________________。
 (4)若選擇的是c、d,試猜想他們想探究的是:__________________________________________________________________________________________。

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