4.“五一”假期小明騎自行車去我市侏羅紀(jì)公園游玩,當(dāng)自行車從一坡頂向坡底運(yùn)動的過程中,為了減小車速,他捏緊車閘,這是通過增大壓力的方法增大摩擦,此時剎車皮會發(fā)熱,這是通過做功的方式增加內(nèi)能.當(dāng)小明看到一輛同向行駛的汽車超越自己時,若以汽車為參照物,小明是向后(選填“前”、“后”)運(yùn)動的.當(dāng)他停止蹬腳踏板,自行車不會立即停下,是由于自行車具有慣性.

分析 (1)增大摩擦的方法:增大壓力,增大接觸面的粗糙程度;改變內(nèi)能的方法有兩個:做功和熱傳遞.
(2)首先確定被研究的物體,被研究的物體和參照物之間如果發(fā)生位置的改變,被研究的物體是運(yùn)動的,如果沒有發(fā)生位置的改變,被研究的物體是靜止的.
(3)物體總有保持原有運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì),這種性質(zhì)叫做慣性.一切物體都有慣性.

解答 解:自行車剎車時要用力捏車閘,是通過增大壓力來增大摩擦的;用力捏閘時,剎車皮與輪胎之間摩擦增大,剎車皮發(fā)熱,溫度升高,內(nèi)能增加,是通過做功的方式增加了內(nèi)能;
小明騎自行車與汽車同向行駛,以汽車為參照物,騎自行車的小明和汽車之間位置發(fā)生了改變,小明是運(yùn)動的,并且人在汽車的西面離汽車越來越遠(yuǎn),因此以汽車為參照物人向后運(yùn)動;
小明停止蹬腳踏板,自行車由于慣性,不會立即停下,繼續(xù)向前運(yùn)動.
故答案為:增大壓力;做功;后;慣性.

點(diǎn)評 (1)掌握摩擦力大小的影響因素和改變內(nèi)能的方法,靈活解釋生活中有關(guān)的問題.
(2)一個物體的運(yùn)動狀態(tài)的確定,關(guān)鍵取決于所選取的參照物.所選取的參照物不同,得到的結(jié)論也不一定相同.這就是運(yùn)動和靜止的相對性.
(3)一切物體都具有慣性.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖,體積為1.0×10-33的正方體木塊,投入裝有適量水的圓柱形容器中,木塊漂浮在水中,水沒有溢出.木塊排開水的體積為0.6×10-33,容器的底面積為0.04米2.求:
(1)木塊受到的浮力;
(2)投入木塊后,水對容器底部壓強(qiáng)的增加量;
(3)若在木塊上放一鐵塊,使木塊浸沒于水中,但又不下沉,則所取鐵塊的質(zhì)量范圍是多少?(已知鐵的密度為7.8×103千克/米3

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15.在寒冷的冬天,人在室外呼出“白氣”,這一現(xiàn)象屬于( �。�
A.熔化B.凝華C.液化D.升華

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12.某品牌空調(diào)器使用的新型制冷劑R600a是一種對臭氧層破壞較小、極容易汽化又容易液化的物質(zhì).它在室內(nèi)汽化時吸熱,在室外液化時放熱.壓縮機(jī)通過使制冷劑不斷發(fā)生液化和汽化,將室內(nèi)的內(nèi)能搬至室外.制冷劑在室外液化的方式是壓縮體積(選填“降低溫度”或“壓縮體積”).

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19.某興趣小組同學(xué)將電子表與水培植物組合在一起,制作水培植物電子表:準(zhǔn)備一盤水培植物,其中放養(yǎng)了幾條小魚和幾個田螺,用鎂帶和鉛筆芯做電極,插入水培植物的莖中,然后用導(dǎo)線將兩個電極與一個沒有電池的電子表連接成閉合電路,如圖所示.
(1)發(fā)現(xiàn)電子表能顯示示數(shù),則插上電極的水培植物相當(dāng)于閉合電路中的電源;
(2)放在窗臺上的整盆水培植物及周圍環(huán)境是一個生態(tài)系統(tǒng),為什么?放在窗臺上的整盆水培植物及周圍環(huán)境包括生物和生物生存的環(huán)境兩部分符合生態(tài)系統(tǒng)的概念,是一個生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“探究力和運(yùn)動的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,讓木塊由靜止開始沿斜面滑下,木塊在三種不同水平面上運(yùn)動一段距離后分別停留在如圖所示的位置.
(1)實(shí)驗(yàn)需要木塊進(jìn)入不同的水平面有相同的初速度,則木塊應(yīng)從同一斜面同一高度開始下滑.
(2)木塊進(jìn)入水平面后,在運(yùn)動過程中受到的一對平衡力是重力和支持力.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:平面越光滑,木塊受到的阻力越小,速度減小得越慢.
(4)推論:如果木塊在水平面受到的阻力為零,木塊將做勻速直線運(yùn)動.
(5)探究過程中主要采用了科學(xué)推理法和控制變量法兩種研究方法.
(6)在此實(shí)驗(yàn)所給器材基礎(chǔ)上,添加一個小鐵球,運(yùn)用這些器材一定可探究的是B
A.物體動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)
B.物體動能大小與速度是否有關(guān)
C.A、B都可探究.

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1.(1)如圖甲所示,敲擊右邊的音叉,會看到的現(xiàn)象是左邊靠近音叉的小球被彈起,這個現(xiàn)象說明了聲波可以傳遞能量.若將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實(shí)驗(yàn),看到的現(xiàn)象是左邊靠近音叉的小球不會被彈起,這說明了真空不能傳聲.

(2)如圖乙所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,觀察它振動的快慢.
①該實(shí)驗(yàn)可用來探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(或響度與振幅的關(guān)系),在實(shí)驗(yàn)時要注意使鋼尺每次的振動的幅度(或探出桌面的長度)大致相同.
②該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān),頻率越大,音調(diào)越高(或響度與發(fā)聲體振動的幅度有關(guān),振幅越大,響度越大).

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18.某學(xué)習(xí)小組利用如圖示實(shí)驗(yàn)探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動.實(shí)驗(yàn)中,用手感受繩子的拉力大小.做幾次實(shí)驗(yàn)后,得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
(1)為了驗(yàn)證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動,如圖乙所示.實(shí)驗(yàn)中,用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌�(shí)驗(yàn)后,得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運(yùn)動的快慢繩子的長度(cm)繩子的拉力
11510很小
22010
32010
42015很大
(2)實(shí)驗(yàn)中,在繩子拉力的作用下,小球的運(yùn)動方向不斷改變.這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體運(yùn)動狀態(tài).若繩子斷了,小球不能(選填“能”或“不能”)繼續(xù)做圓周運(yùn)動.
(3)分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2 的數(shù)據(jù),可以初步驗(yàn)證猜想A;分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)2、3 的數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是:小球質(zhì)量和繩子長度相同運(yùn)動越快繩子拉力越大.

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19.如圖所示在研究杠桿的平衡條件時,保持阻力和阻力臂不變的條件下,將實(shí)驗(yàn)中收集的動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù)繪制成下面的圖象,請根據(jù)圖象判斷,當(dāng)L1為100cm時,F(xiàn)1=0.6N.

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