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【題目】小夏利用如圖所示的滑輪組,將重量為280N的物體勻速提升了2m。已知他自身的重量為500N,對繩子施加的拉力F=200N,兩腳與地面接觸的總面積S=400cm2。求此過程中:

1)小夏對地面的壓強;

2)拉力F做的功;

3)該滑輪組的機械效率。

【答案】17.5×103Pa2800J370%

【解析】

1)由于人對繩子施加的拉力是:F=200N,由力的相互性知道,繩子對人的拉是200N,人處于平衡態(tài),故人對地面的壓力是:F=G-F =500N-200N=300N;又因為兩腳與地面接觸的總面積S=400cm2,所以,小夏對地面的壓強是: =7.5×103 Pa;

2)由圖知道,承擔物重的繩子的有效段數(shù)為2,所以,繩子自由端向下移動的距離是:s=2h=2×2m=4m;故拉力做的功是:W=F s=200N×4m=800J;

3)克服重物做的有用功是:W=Gh=280N×2m=560J;故該滑輪組的機械效率是: =70%

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】科學家研發(fā)出一種鉆石玻璃,能完全折疊,可以用來制造超輕、超薄、超硬的屏幕,還具有防水和防油功能,同時能保持散熱,讓手機保持較低的溫度。關于這種材料,下列說法錯誤的是( 。

A.鉆石玻璃能夠折疊,可以說明力能使物體發(fā)生形變

B.鉆石玻璃導熱性較差,且屬于絕緣體

C.鉆石玻璃超輕,說明其密度較小

D.能作為手機屏幕,說明鉆石玻璃的透光性較好

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種“彩球溫度計”(伽利略溫度計),它的測量范圍是18~6℃.在圓柱形玻璃容器內裝有對溫度敏感的液體,將一些體積(2×106m3)相同、質量不同的小球,依次放入液體中,球上標有設定好的溫度來讀數(shù),小球質量和標注溫度如下表。

標注溫度(℃)

16

18

20

22

24

26

小球質量(克)

2.5

2.4

2.3

2.2

2.1

2.0

(1)當外界氣溫下降時,溫度計里面的液體密度   ,小球受到的浮力變大。使沉在容器底部的一些小球依次浮起,浮起后位于最低處的小球(小球全部浸沒)上標記的溫度就表示外界的氣溫。

(2)當外界溫度為18℃時,溫度計內液體的密度為多少?(g10N/kg

(3)若所有的小球都沉在溫度計底部,其原因是   。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,關于聲現(xiàn)象的說法中錯誤的是

A. 敲擊鼓面,看到鼓面上的泡沫顆粒跳動,說明聲音是由物體的振動產生的

B. 從玻璃罩里向外抽氣的過程中鈴聲逐漸減小,說明聲的傳播需要介質

C. 8個相同玻璃瓶裝不同高度的水,敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同

D. 遼寧號航母上的起飛引導員佩戴有耳罩的頭盔,這是在人耳處減弱噪聲

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【題目】小軍利用如圖所示的實驗器材測量小車的平均速度,實驗時,小車沿著斜面從A點運動到C點,AC段的路程為1m,B點為AC的中點,請完成下列問題:

(1)小車從A點運動到B點所用時間t =______s;在AB段的平均速度為v =______m/s;

(2)小車在AB段的平均速度______AC段的平均速度(選填“大于”“等于””或“小于”;

(3)小車在斜面上受力______(選填“平衡”或“不平衡”);

(4)小車到達水平面后繼續(xù)運動,若水平面光滑,不計空氣阻力,小車做______直線運動。

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【題目】如圖甲所示的電路,在滑動變阻器 R2 的滑片 P B A 滑動的過程中,電壓表與電流表示數(shù)的變化關系如圖乙所示,則下列說法中正確的是(

A.R1 的阻值是 20 Ω

B.當電流表的示數(shù)是 0.4 A 時,R2 接入電路的阻值是 30 Ω

C.電源電壓是 16 V

D.該電路的最大電功率為 16.2 W

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關于壓強,下列說法正確的是

A. 帕斯卡裂桶實驗說明了液體壓強與液體的重力有關

B. 利用自制氣壓計,從山腳到山頂時,細管子內液柱面會下降

C. 嘴巴吸飲料入口是利用了氣體流速越大,壓強越小

D. 一個普通人單腳站立在地面上時,對地面的壓強大約是2×104Pa

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【題目】如圖所示電路,電源電壓恒為12V,定值電阻R12Ω,燈泡L標有“12V 0.5A”字樣,假設燈絲電阻不隨溫度的變化而變化,求:

1)燈泡L的額定功率是多少?

2)當斷開開關S2、閉合S1S3時,電路中的總電流是多少?

3)開關S1、S2S3分別處于什么狀態(tài)時,整個電路消耗的總功率最小?此時的總功率為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】生活處處有物理,留心觀察皆學問,圖中的現(xiàn)象或物件的解釋正確的是( 。

A.把藥液吸入注射器,利用了連通器的原理

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