如圖所示為探究“物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

Ⅰ．讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離。
Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離。
回答下列問(wèn)題：
（1）步驟Ⅰ是為了研究動(dòng)能大小與＿＿＿＿的關(guān)系。
（2）步驟Ⅱ是為了研究動(dòng)能大小與＿＿＿＿的關(guān)系。
（3）該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球＿＿＿＿的大小，木塊的作用是為了比較鋼球＿＿＿＿的大小。
（1）速度 （2）質(zhì)量   (3) 速度，動(dòng)能
（1）讓同一鋼球從斜面不同的高度由靜止?jié)L下，控制了鋼球的質(zhì)量，改變的是鋼球到達(dá)水平面的速度，因此探究的是動(dòng)能大小與速度的關(guān)系．
（2）讓不同質(zhì)量的鋼球，從斜面相同的高度由靜止?jié)L下，控制了鋼球到達(dá)水平面的速度，改變的是鋼球的質(zhì)量，因此探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是控制鋼球滾到水平面的速度．鋼球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離，來(lái)比較鋼球動(dòng)能大小，這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

體積相等的實(shí)心鐵球和實(shí)心木球，在水平地面上以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列關(guān)于兩球動(dòng)能大小的比較，正確的是（     ）
A．木球的動(dòng)能較大B．鐵球的動(dòng)能較大
C．兩球的動(dòng)能一樣大D．條件不足，無(wú)法比較

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

兩個(gè)相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一地面,留下的印跡如圖所示。關(guān)于初始時(shí)籃球的重力勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是  (     )
A．落在a處的大
B．落在b處的大
C．兩個(gè)一樣大
D．無(wú)法比較大小

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，你一定動(dòng)手做過(guò)這個(gè)“會(huì)跳的卡片”吧！用手把它平壓在桌面上，使橡皮筋伸長(zhǎng)，迅速松手后，卡片就會(huì)彈跳起來(lái)．圖甲中，A 為外表面，B為內(nèi)表面，實(shí)驗(yàn)時(shí)把      （選填“A”或“B”）面緊貼桌面，在圖乙、丙中，實(shí)驗(yàn)時(shí)      （選填“乙”或“丙”）圖中卡片會(huì)彈跳得高一些，這是因?yàn)槠湎鹌そ畹?u>      能較大．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

2009年10月，中國(guó)選手張宏濤奪得世界體操錦標(biāo)賽男子鞍馬金牌。在比賽中，運(yùn)動(dòng)員上“馬”前要踩踏板，如下圖所示，當(dāng)腳接觸跳板M直至彈簧K被壓縮至最短的過(guò)程中，下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)員機(jī)械能變化情況正確的是
A．不斷減小B．先減小后增大
C．不斷增大D．先增大后減小

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如圖1，小宇猜想限速的原因可能是：車輛的動(dòng)能越大，發(fā)生交通事故后果越嚴(yán)重．

（1）探究小宇的猜想，如圖2所示讓鐵球從斜面上撞擊木塊，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
序號(hào)   鐵球質(zhì)量m/g 鐵球起始高度h/cm   木塊撞擊后的距離s/cm
1   100 10  15
2   100 20  26
3   200 20  41
①為了使鐵球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同，小宇將質(zhì)量不等的鐵球從斜面的　　高度釋放；
②物理學(xué)中將不易直接測(cè)量的量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的量，這種研究方法叫轉(zhuǎn)化法．實(shí)驗(yàn)時(shí)鐵球從斜面上釋放，通過(guò)改變鐵球的質(zhì)量、速度，比較　　來(lái)反映鐵球動(dòng)能的大小．
③探究動(dòng)能與速度、質(zhì)量的關(guān)系，綜合表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是　　．
（2）下列實(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)研究方法相同的是　　
A、推導(dǎo)密度公式
B、認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類比
C、用吸引大頭針數(shù)目來(lái)判定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
（3）小宇通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到一幅車的質(zhì)量與限制車速關(guān)系的坐標(biāo)圖象．如圖3所示，請(qǐng)你判斷車輛的　　越大，限制車速　　．（填“越大”或“越小”）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是探究物體動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系的示意圖.

(1)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，要保持________不變，讓小球從________
(填“相同”或“不同”)的高度滾下，以不同的速度推動(dòng)小盒子移動(dòng)．
(2)要探究動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要保持________相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從____________滾下．
(3)物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法等．本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法，一是____________法，二是轉(zhuǎn)換法，就是用小盒子移動(dòng)的距離長(zhǎng)短來(lái)表示小球動(dòng)能的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái)．
例如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做           運(yùn)動(dòng)，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示滑動(dòng)摩擦力的大��；乙實(shí)驗(yàn)中小車動(dòng)能的大小是通過(guò)                  間接反映出來(lái)的

（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采取一定措施控制變量．
例如：要研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力大小，同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變．做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力大小的具體辦法是             ；要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變質(zhì)量，同時(shí)控制速度不變．具體辦法是：換用不同質(zhì)量的小車，讓它們從                         由靜止滑下．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

．下列現(xiàn)象中，物體的勢(shì)能和動(dòng)能都增加的是
A．加速上升的氫氣球B．高速磁懸浮列車在平直的軌道上勻速行駛
C．水從高處流向低處D．兒童在游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)“蕩秋千”下落過(guò)程中

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