（2009?南寧）2009年5月30日，第六屆“南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽”在美麗的南湖上進(jìn)行，各國(guó)選手在振奮  人心的鼓聲中奮力拼搏．這鼓聲是由于鼓面的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的，是通過(guò)
空氣
空氣
傳到岸上觀眾的耳朵的．
分析：（1）聲音的產(chǎn)生是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也停止；
（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲．
解答：解：鼓聲是由于鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的，再通過(guò)空氣向四周傳播開(kāi)來(lái)，觀眾聽(tīng)到鼓聲是通過(guò)空氣傳播的．
故答案為：振動(dòng)、空氣．
點(diǎn)評(píng)：本題考查聲音的產(chǎn)生與傳播，牢記：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，我們平時(shí)聽(tīng)到的聲音是由空氣傳播的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?南寧）如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵塊做成的擺，小明用電子表測(cè)出了這個(gè)擺的周期（擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間）后，想探究擺的周期與什么因素有關(guān)．他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān)，還可能與細(xì)繩的長(zhǎng)短有關(guān)．于是他通過(guò)改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間，得出下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
       測(cè)量值
次數(shù)		 鐵塊質(zhì)量（g） 細(xì)繩長(zhǎng)度（cm） 30個(gè)周期（s） 周期（s）
1 10 50 42.0 1.4
2 10 80 54.0 1.8
3 20 50 42.0 1.4
4 20 80 54.0 1.8
（1）若直接測(cè)出一個(gè)周期，測(cè)得的周期誤差較
大
大
．
（2）在第1、2次實(shí)驗(yàn)中，小明用“保持質(zhì)量不變，改變細(xì)繩長(zhǎng)度”方法來(lái)探究擺的周期與細(xì)繩長(zhǎng)度的關(guān)系，這是物理學(xué)中研究問(wèn)題常用的
控制變量
控制變量
法．
（3）通過(guò)比較第l、2次實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
在擺的質(zhì)量一定時(shí)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期越大
在擺的質(zhì)量一定時(shí)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期越大

通過(guò)比較第
1、3或2、4
1、3或2、4
實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān)．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)
擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?南寧）在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖．
（1）電流表應(yīng)
串聯(lián)
串聯(lián)
 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測(cè)電路中．若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)接在甲圖中的
C
C
點(diǎn)．
（2）小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A．
（3）表是小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．請(qǐng)指出小亮的探究過(guò)程的兩點(diǎn)不妥之處：
①
用兩盞規(guī)格相同的燈泡
用兩盞規(guī)格相同的燈泡
．
②
只測(cè)了一組數(shù)據(jù)
只測(cè)了一組數(shù)據(jù)
．
（4）小麗同學(xué)使用的小燈泡L1、L2銘牌分別為“3.8V 0.3A”、“1.5V 0.3A”，按甲圖連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡L2強(qiáng)烈發(fā)光后很快就熄滅，而小燈泡L1的亮度不變．原因是
電源電壓大于小燈泡L2的額定電壓1.5V小于小燈泡L1的額定電壓3.8V
電源電壓大于小燈泡L2的額定電壓1.5V小于小燈泡L1的額定電壓3.8V
．請(qǐng)你幫她提出一個(gè)合理的改進(jìn)意見(jiàn)
電源電壓應(yīng)為1.5V（或用一節(jié)干電池作為電源）
電源電壓應(yīng)為1.5V（或用一節(jié)干電池作為電源）
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?南寧）工人師傅用起重機(jī)在20s內(nèi)把質(zhì)量為103kg的貨物勻速豎直提高6m．求：
（1）貨物的重力；  （2）貨物上升的速度；  （3）起重機(jī)的功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?南寧）如圖是老師上課用的投影儀，小明對(duì)投影儀產(chǎn)生了濃厚的興趣．他在弄清了其成像原理后，還發(fā)現(xiàn)它內(nèi)部有一只燈泡為投影儀提供光源，還有一個(gè)鼓風(fēng)機(jī)（風(fēng)扇）為其散熱，這種型號(hào)的投影儀的銘牌如表．
電源工作電壓 220V 電源頻率 50Hz
光源電壓 24V 光源電流 10.0A
鼓風(fēng)機(jī)電壓 220V 鼓風(fēng)機(jī)電流 0.1A
（1）請(qǐng)計(jì)算這臺(tái)投影儀正常工作時(shí)總功率是多大？
（2）小明猜想：投影儀的光源可能是采用串聯(lián)電阻分壓的方法使燈泡L正常發(fā)光，電路如圖所示，其中R為串聯(lián)電阻．請(qǐng)幫小明求出：為使燈泡正常發(fā)光，R的阻值為多大？
（3）請(qǐng)通過(guò)計(jì)算分析，這臺(tái)投影儀的光源采用上述串聯(lián)電阻分壓的方法可行嗎？為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?南寧）小明在戶外撿到一顆漂亮的小石頭，回家后他利用一把刻度尺，一條細(xì)線，一個(gè)厚底薄壁圓柱形的長(zhǎng)杯子（杯壁厚度不計(jì)）和一桶水來(lái)測(cè)這顆小石頭的密度．做法是：將裝有適量水的長(zhǎng)杯子放入桶內(nèi)的水中，使杯子豎直漂浮在水面上，如圖甲所示，用刻度尺測(cè)得杯底到桶中水面的高度h1為6cm，杯底到杯內(nèi)水面高度h2為4cm；然后把小石頭沒(méi)入杯內(nèi)水中，杯子繼續(xù)豎直漂浮在水面上，如圖乙所示，用刻度尺測(cè)得杯底到桶中水面的高度h3為9cm，杯底到杯內(nèi)水面高度h4為5.5cm，小明還測(cè)得杯子底面積s為20cm2．已知水的密度是1.0×103kg/m3．求：
（1）甲圖中，杯底受到桶中水的壓強(qiáng)
（2）小石頭的體積；
（3）小石頭的密度．

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