14．把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們分開，可以看到它們互相滲入約1mm深，可見，這說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這是一種擴(kuò)散現(xiàn)象；同時(shí)也說明物體分子之間存在著間隙．

分析 要解答本題需掌握：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，無論是氣體、液體或固體．這屬于擴(kuò)散現(xiàn)象，同時(shí)表明分子間有間隙．

解答 解：由于一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以把磨得很光的鉛片和金片緊緊壓在一起，在室溫下放置幾年后再把它們切開，它們也會(huì)彼此進(jìn)入對(duì)方．這屬于擴(kuò)散現(xiàn)象，同時(shí)表明分子間存在間隙．
故答案為：不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；擴(kuò)散；間隙．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)：擴(kuò)散現(xiàn)象，以及擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖所示，用一滑輪組將重為G的物體A沿水平方向勻速拉動(dòng)S，物體A與地面間的摩擦力是f，水平拉力為F，
①求總功W總=3Fs，有用功W有用=fs，滑輪組的機(jī)械效率η=$\frac{f}{3F}$．（用題目中物理量的符號(hào)表示）
②在物體A上在加放一個(gè)同樣物體B，此時(shí)拉力F將變大（填“變大”“不變”或“變小”）
③加一個(gè)物體B后此滑輪組的機(jī)械效率將變大（填“變大”“不變”或“變小”），你的判斷依據(jù)是：有用功也變大，額外功不變，總功變小，由η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$可知機(jī)械效率變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．仔細(xì)觀察圖中的器材，你可以把它們分成兩類：其中一類是用電器，它把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，另一類是開關(guān)，它在電路中的作用是控制電路的通斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．用伏安法測(cè)電阻時(shí)，若電源電壓為6V，被測(cè)電阻為5Ω，則電壓表、電流表的量程應(yīng)選（　�。�
A．0～3 V、0～3 AB．0～15V、0～3 AC．0～3V、0～0.6AD．0～15V、0～0.6A

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖1所示，是“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的裝置圖．

（1）實(shí)驗(yàn)中除了需要溫度計(jì)外，還需要的測(cè)量工具是秒表．
（2）圖2是實(shí)驗(yàn)第5min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，其讀數(shù)為98℃．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：水質(zhì)量太多（或水的初溫太低）．（答出一個(gè)即可）
（4）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖3中的圖b（選填“a”或“b”），水沸騰時(shí)溫度保持不變（選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸降低”）；停止加熱，水不能繼續(xù)沸騰，說明沸騰過程中水需要繼續(xù)吸熱．
（5）根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系圖4中畫出溫度隨時(shí)間的變化圖象．
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃9092949697/99999999
（6）小明學(xué)習(xí)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)書本練習(xí)的第3題感到疑問，于是他回家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如圖5所示將紙做的小鍋放在酒精燈上燒開水，發(fā)現(xiàn)水燒開了可紙鍋卻沒有燒著．關(guān)于紙鍋沒有燒著，以下解釋正確的是D
A．紙的著火點(diǎn)高于火焰溫度    B．紙的著火點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)
C．水的沸點(diǎn)高于火焰溫度          D．水的沸點(diǎn)低于紙的著火點(diǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示是一電子時(shí)鐘在平面鏡中的像，那么此時(shí)的實(shí)際時(shí)間是（　�。�
A．21：01B．10：21C．10：51D．12：10

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）請(qǐng)?jiān)趫D乙的虛線框中畫出與圖甲對(duì)應(yīng)的電路圖，并在電路圖中標(biāo)上Ll、L2；
（2）在連接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開；
（3）某次測(cè)量時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，則此時(shí)燈L1兩端的電壓為1.9V；電源電壓為3V，此時(shí)燈L2兩端的電壓為1.1V．
（4）某同學(xué)在測(cè)量了燈L1 兩端的電壓時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn)，分析其中的原因是電壓表的正負(fù)接線柱接反了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在圖1所示電路中，

（1）連接電路之前開關(guān)應(yīng)斷開；
（2）若要兩燈串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)S2；若要兩燈并聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)S1、S3；
（3）若并聯(lián)時(shí)干路的電流如圖2電流表所示，則干路電流大小為0.54A；而流過L1燈的電流為0.3A，則流過L2燈的電流大小為0.24A．
（4）為避免短路，不能同時(shí)閉合開關(guān)S2S3．
（5）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表指針反偏，是因?yàn)殡娏鞅碚?fù)接線柱接反了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是C（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流．在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“X”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路．移動(dòng)后電流表測(cè)量的是B（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（3）測(cè)出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論IC=IA+IB（只寫表達(dá)式）．小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．操作方法是：換用不同規(guī)格的燈泡，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
置ABC
電流I/A0.300.240.54

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