當把圖中所示的滑動變阻器與一電燈并聯(lián)接入電路后

[　　]

A．P滑到A端會發(fā)生短路

B．P滑到B端會發(fā)生短路

C．P滑到A端會發(fā)生開路

D．P滑到哪端都不會發(fā)生短路

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

5、圖中所示為滑動變阻器的四種接線方法．把它們分別連接在電路中，當滑片P向左移動時，可使通過滑動變阻器的電流變大的接法是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?安順）小強利用如圖甲所示的電路，實驗探究“保持電壓不變時，電流跟電阻的關系”．

實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，一個開關，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），兩只滑動變阻器（10Ω 2A、20Ω 1A），導線若干．
（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路連接完整．
（2）實驗中多次改變R的阻值，并得到多組實驗數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得結論：
電壓不變時，電流與電阻成反比
電壓不變時，電流與電阻成反比
．
①在上述實驗中，小強先用5Ω的電阻做完實驗后，接著要改用10Ω的電阻繼續(xù)做實驗，應如何具體操作？
斷開開關，把滑片P移到A端，用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P的位置，并觀察電壓表的示數(shù)變化，直到電壓表的示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)
斷開開關，把滑片P移到A端，用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P的位置，并觀察電壓表的示數(shù)變化，直到電壓表的示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)
．
②當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值．小強不畏困難，經(jīng)過認真思考，找出了原因，并利用現(xiàn)有的實驗器材解決了問題，完成了實驗．請你分析“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因是：
滑動變阻器的最大阻值太小
滑動變阻器的最大阻值太小
．
并請你想一想小強解決問題可能用到的兩種方法（同種方法不能重復使用），并簡要說明方法一的理由．
方法一：
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
．
理由：
根據(jù)
2.5V
15Ω
=
4.5V-2.5V
R滑
，得：R滑=12Ω，故選用“20Ω1A”的滑動變阻器．
根據(jù)
2.5V
15Ω
=
4.5V-2.5V
R滑
，得：R滑=12Ω，故選用“20Ω1A”的滑動變阻器．
．
方法二：
在電路中再串聯(lián)一個5Ω的定值電阻
在電路中再串聯(lián)一個5Ω的定值電阻
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用如圖甲所示的電路，探究“保持電壓不變時，電流跟電阻的關系”．

（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路連接完整．
（2）實驗中依次接入25Ω、15Ω、10Ω、5Ω電阻，并得到多組實驗數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)得到如圖丙所示的電流I-R圖象，由圖象可得結論：
電壓不變，導體中的電流與導體的電阻成反比
電壓不變，導體中的電流與導體的電阻成反比
．
（3）為了實驗順利進行，滑動變阻器的最大阻值至少應為
20
20
Ω．
（4）當定值電阻R由阻值大的換成阻值小的，閉合開關后，電壓表的示數(shù)將
小于
小于
2.5V（填“大于”、“小于”或“等于”），接下來應把滑片P適當向
B
B
（填“A”、或“B”）移動，使電壓表示數(shù)保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在如右圖所示電路中，電源電壓3V恒定不變，R1=5Ω，當滑動變阻器R2（最大阻值大于R1）接入電路的阻值增大時，R2消耗的電功率如何變化呢？小明為了探究這一問題，找來了圖中所示的各種器材．
（1）圖中，要使滑動變阻器R2接入電路的阻值增大，應將滑片向
B
B
（選填“A”或“B”）移動
（2）通過實驗，小明獲得數(shù)據(jù)如右表．分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論：若電源電壓和定值電阻R，恒定不變，當滑動變阻器R2（最大阻值大于R1）接入電路的阻值增大時，R2消耗的電功率
先增大后減少
先增大后減少

實驗序號  1 2 3 4 5 6
 電流I/A  O.6  O.5  O.4  O.3  O.2  0.1
電壓U/V   O  O.5  1．O  1.5  2．O  2.5
PTC是一種新型的半導體陶瓷發(fā)熱材料，PTC有一個根據(jù)需要設定的溫度，低于這個溫度時，其電阻隨溫度的升高而減小，高于
這個溫度時，電阻值則隨溫度的升高而增大，我們把這個設定的溫度叫“居里點溫度”，用PTC材料制成的電熱器具有發(fā)熱、控溫雙重功能，應用十分廣泛．
（3）家用固體電熱滅蚊器就使用PTC陶瓷電熱元件，上圖為其電阻隨溫度變化的圖象，由圖可知，該PTC材料的居里點溫度為
100
100
℃．

（4）某同學利用PTC電阻設計了一個“過熱自動報警電路”：將PTC電阻安裝在需要探測溫度的地方，當環(huán)境溫度正常時，指示燈亮；當環(huán)境溫度超過PTC電阻的居里點溫度時，由于電阻變化，導致電磁鐵磁性減弱，使警鈴響．請幫他將圖所示的電路連接完整．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示是小明探究小燈泡電阻所用的器材，已知小燈泡的額定電壓為3.8V．
（1）請你用筆畫線代替導線，將實物圖連接完整．要求：使滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變亮，連線不能交叉．

（2）當閉合開關時，若發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表的示數(shù)始終為電源電壓，電流表的示數(shù)幾乎為零，你認為電路故障的原因可能是
燈泡的燈絲斷了（或連接燈泡的導線斷了）
燈泡的燈絲斷了（或連接燈泡的導線斷了）
．
（3）小明在實驗過程中不小心漏填了一個電流數(shù)據(jù)，請你把圖乙所示的讀數(shù)填入下表的空格中，并將表格補充完整．
實驗次數(shù) 電壓/V 電流/A 電阻/Ω
1 3.5 0.28 12.5
2 2.5
3 1.5 0.18 8.3
（4）小明仔細分析實驗數(shù)據(jù)，并計算出幾次測量的電阻值，對比得出的幾個電阻值，發(fā)現(xiàn)每次測量結果都有較大差異，然后他將三次測得的電阻取平均值．請評估他的做法是否合理并說明理由：
不合理，因為燈絲的電阻隨溫度變化而變化，取平均值沒有意義
不合理，因為燈絲的電阻隨溫度變化而變化，取平均值沒有意義
．

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