小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出某種液體的體積,重復(fù)三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示.
表一                                             表二
實驗序號鋁質(zhì)量(g)鋁體積(ml)實驗序號液體的質(zhì)量(g)液體的體積(ml)
12710(1)5810
25420(2)6620
38130(3)7430
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是________.
(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:________;方法二:________.
(3)某種液體的密度是________kg/m3

解:
(1)表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量,應(yīng)記錄液體的質(zhì)量;
(2)利用質(zhì)量與體積比值、畫質(zhì)量與體積圖象這兩種方法可以說明密度是物質(zhì)的特性;
(3)當(dāng)液體和燒杯的總質(zhì)量為58g時,ρV1+m=m1
當(dāng)液體和燒杯的總質(zhì)量為66g時,ρV2+m=m2
二式聯(lián)立可得ρ===0.8g/cm3
故答案為:
(1)測液體質(zhì)量時,把燒杯質(zhì)量也算進(jìn)去了
(2)計算質(zhì)量與體積的比值 做出質(zhì)量與體積的圖象
(3)0.8×103
分析:(1)從題意中可以看出測量的液體的質(zhì)量是液體和燒杯的總質(zhì)量;
(2)根據(jù)質(zhì)量與體積的比值,比較這個比值的大小,再就是根據(jù)質(zhì)量和體積圖象,從圖象上找出規(guī)律;
(3)題目中給出的液體的質(zhì)量是液體和燒杯的質(zhì)量,液體的質(zhì)量等于液體的體積與液體密度的乘積,液體的質(zhì)量加上燒杯的質(zhì)量就等于表二給出的數(shù)據(jù),根據(jù)此關(guān)系式求出液體的密度.
點評:本題考查密度的計算和實驗過程中應(yīng)該注意的事項,本題相對比較簡單,主要考查一些實驗中常用的知識點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?工業(yè)園區(qū)二模)小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出某種液體的體積,重復(fù)三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示.
                      表一                          表二
實驗序號 鋁質(zhì)量(g) 鋁體積(ml) 實驗序號 液體的質(zhì)量(g) 液體的體積(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量

(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:
質(zhì)量與體積比值
質(zhì)量與體積比值
;
方法二:
畫質(zhì)量與體積圖象
畫質(zhì)量與體積圖象

(3)某種液體的密度是
0.8
0.8
g/cm3
(4)回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
是為了尋找結(jié)論的普遍正確性;不能;只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
是為了尋找結(jié)論的普遍正確性;不能;只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?宜賓縣一模)(一)小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出某種液體的體積,重復(fù)三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示.
表一                                     表二
實驗序號 鋁質(zhì)量(g) 鋁體積(ml) 實驗序號 液體的質(zhì)量(g) 液體的體積(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量

(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:
求質(zhì)量與體積比值
求質(zhì)量與體積比值
;
方法二:
畫質(zhì)量與體積圖象
畫質(zhì)量與體積圖象

(3)某種液體的密謀是
0.8
0.8
g/cm3
(4)回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
尋找結(jié)論的普遍正確性,不能,只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
尋找結(jié)論的普遍正確性,不能,只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系

(二)如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小曼同學(xué)作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
為檢驗上述猜想是否正確,小曼所在小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵,用以吸引大頭針.如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

根據(jù)小曼的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵
吸引大頭針的多少
吸引大頭針的多少
,可判斷它磁性的強弱.
(2)通過比較
a、b
a、b
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
(3)通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補充
在電流相等的情況下
在電流相等的情況下

(5)小曼做完實驗又提出了一個新的問題:若將d中甲的大鐵釘去掉,那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢?于是進(jìn)一步猜想:D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
你認(rèn)為她的猜想最有理由成立的是
G
G
;(填字母)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出某種液體的體積,重復(fù)三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示.
表一                                                                                        表二
實驗序號 鋁質(zhì)量(g) 鋁體積(ml) 實驗序號 液體的質(zhì)量(g) 液體的體積(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是
測液體質(zhì)量時,把燒杯質(zhì)量也算進(jìn)去了
測液體質(zhì)量時,把燒杯質(zhì)量也算進(jìn)去了

(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:
計算質(zhì)量與體積的比值
計算質(zhì)量與體積的比值
;方法二:
做出質(zhì)量與體積的圖象
做出質(zhì)量與體積的圖象

(3)某種液體的密度是
0.8×103
0.8×103
kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”。小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示。小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出某種液體的體積,重復(fù)三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示。
表一                               表二
實驗序號
鋁質(zhì)量(g)
鋁體積(ml)
 
實驗序號
液體的質(zhì)量(g)
液體的體積(ml)
1
27
10
(1)
58
10
2
54
20
(2)
66
20
3
81
30
(3)
74
30
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是           。
(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:                   ;方法二:                    。
(3)某種液體的密度是           kg/m3.

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科目:初中物理 來源:2011屆江蘇省揚大附中東部分校初三第二次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”。小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示。小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量,再用量筒測出某種液體的體積,重復(fù)三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示。
表一                               表二

實驗序號
鋁質(zhì)量(g)
鋁體積(ml)
 
實驗序號
液體的質(zhì)量(g)
液體的體積(ml)
1
27
10
(1)
58
10
2
54
20
(2)
66
20
3
81
30
(3)
74
30
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是           。
(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:                   ;方法二:                    
(3)某種液體的密度是           kg/m3.

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