某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值G/m(N/kg)
物體10.10.999.9
物體20.21.969.8
物體30.32.919.7
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要的測(cè)量工具有________和________;
(2)比值G/m的平均值g=________,它的物理意義是:________;
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:________.

解:
(1)在實(shí)驗(yàn)室中,物體的質(zhì)量用天平測(cè)量,物體受力的大小用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量.所以需要的測(cè)量工具是天平和彈簧測(cè)力計(jì).
(2)平均值為g==9.8N/kg.它表示質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N;
(3)由數(shù)據(jù)知:縱向看,物體質(zhì)量成倍增加,所受重力隨之增大;橫向看,物體重力與質(zhì)量的比值相差很小.所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:物體所受重力與其質(zhì)量成正比.
故答案為:(1)天平;彈簧測(cè)力計(jì);(2)9.8N/kg;質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N;(3)物體受到的重力與質(zhì)量成正比;
分析:(1)實(shí)驗(yàn)課題是探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,需要分別測(cè)出物體的質(zhì)量和重力,選擇的測(cè)量工具必須能夠測(cè)出這兩個(gè)物理量.
(2)據(jù)題目要求計(jì)算出g的平均值來(lái)即可,再說(shuō)明其物理意義;
(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析即可得出結(jié)論;
點(diǎn)評(píng):彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力采用的是轉(zhuǎn)換法:重力等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體向上的拉力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如表:
被測(cè)物體 物體質(zhì)量
m/kg
物體重力G/N 比值
G
m
(N/kg)
比值
G
m

平均值(N/kg)
物體1 0.1 0.99 9.9
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要的測(cè)量工具是
 
 
;
(2)在上表空白處填出比值
G
m
的平均值
 
;
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材“探究電流跟電阻關(guān)系”,其中電源電壓恒為6V,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“35Ω 1A”字樣.阻值分別為5Ω,10Ω,15Ω,20Ω的定值電阻四個(gè).
(1)甲同學(xué)連接的部分電路如圖所示.請(qǐng)將電路連接完整.

(1)甲同學(xué)連接的部分電路如圖甲所示,請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線,按電路圖將實(shí)物連接起來(lái).他連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)乙同學(xué)連接完電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味,電流表電壓表都有示數(shù),且電壓表示數(shù)近似為電源電壓,則造成上述現(xiàn)象的原因可能是
閉合開(kāi)關(guān)前沒(méi)有把滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大值
閉合開(kāi)關(guān)前沒(méi)有把滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大值

(3)乙排除故障后,當(dāng)定值電阻為10Ω時(shí),測(cè)出電流表示數(shù)如乙圖所示,則電流表示.?dāng)?shù)為
0.4
0.4
A,將10Ω電阻換成15Ω后,應(yīng)當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為
4
4
V.
(4)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:電壓一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成
反比
反比
.(選填“正比,反比”)
(5)若不添加器材,乙認(rèn)為用上述器材還可以完成探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他的想法是
正確
正確
 (選填“正確,錯(cuò)誤”)的.
序號(hào) 定值電阻(Ω) 電流表示數(shù)(A)
l 5 0.40
2 10 0.20
3 15 0.13
4 20 0.10
(6)丙同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)如上表所示,在與老師交流的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)表中第
4
4
組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實(shí)驗(yàn)中得到,其原因是:
因?yàn)?0Ω電阻兩端的電壓為2V時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為40Ω,超過(guò)了滑動(dòng)變阻器的最大值35Ω
因?yàn)?0Ω電阻兩端的電壓為2V時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為40Ω,超過(guò)了滑動(dòng)變阻器的最大值35Ω

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)測(cè)物體 物體質(zhì)量m(kg) 重力G(N) 比值G/m(N/kg)
物體1 0.1 0.99 9.9
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要的測(cè)量工具有
天平
天平
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
;
(2)比值
G
m
的平均值g=
9.8N/kg
9.8N/kg
,它的物理意義是:
質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N
質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N
;
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比

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某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究所受重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要的測(cè)量工具有
天平
天平
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
;
(2)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比

被測(cè)物體 物體質(zhì)量
m/kg
重力
G/N
比值G/m
(N/kg)
比值G/m的
平均值(N/kg)
物體1 0.1 0.99 9.9 9.8
物體2[ 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
(3)小剛為了探究“物體所受的重力的大小是否與形狀有關(guān)?”,他找了一些橡皮泥,用小刀把他刻成不同的形狀,分別測(cè)量出重力,從而得出結(jié)論.請(qǐng)問(wèn)他的探究方法可行嗎?為什么?
不可行,因?yàn)橘|(zhì)量發(fā)生了變化
不可行,因?yàn)橘|(zhì)量發(fā)生了變化

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)小明用刻度尺和三角板按圖1測(cè)一枚紐扣的直徑,該刻度尺的分度值是
1mm
1mm
,紐扣的直徑是
1.08cm
1.08cm

(2).如圖2所示,用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng),就分度值而言,
A
A
尺精密些,就使用方法而言,
B
B
不正確.用A尺測(cè)量出的物體長(zhǎng)度是
2.20
2.20
cm.

(3)為了探究小球自由下落時(shí)的運(yùn)動(dòng),某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用照相機(jī)每隔相等的時(shí)間自動(dòng)拍照一次,拍下小球下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),如圖3所示.可以看出小球在做
變速
變速
直線運(yùn)動(dòng)(選填“勻速”或“變速”),其理由是
在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不等
在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不等

(4)下圖中四個(gè)速度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象,能反映出該小球下落運(yùn)動(dòng)的是
c
c

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