下列情況容易發(fā)生觸電事故的是(  )

  A. 火線斷路

  B. 用電器金屬外殼接觸

  C. 使用大功率家用電器

  D. 發(fā)現(xiàn)高壓輸電線掉落地面時,快步趕去用木棍挑開


A、火線斷路,電路中沒有電流通過,不會發(fā)生觸電電事故;

B、用電器金屬外殼接地線,因此用電器金屬外殼接觸,不會發(fā)生觸電事故.

C、使用大功率家用電器,如果電線不超負(fù)荷,就不會引發(fā)線路燒毀,不會發(fā)生觸電電事故;

D、高壓輸電線掉落地面時,應(yīng)立即斷開電源開關(guān),或用絕緣體將電線挑開,使觸電者與電源脫離,故D符合題意.

故選D.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


小明做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表:

序號

液體

深度/cm

橡皮膜方向

壓強(qiáng)計左右液面高度差/cm

1

5

朝上

4.9

2

5

朝下

4.9

3

5

朝側(cè)面

4.9

4

10

朝側(cè)面

9.7

5

15

朝側(cè)面

14.6

6

酒精

15

朝側(cè)面

11.8

根據(jù)表中的數(shù)據(jù),請回答下列問題:

(1)比較序號為 _________ 的三組數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:同種液體在同一深度處,液體向各個方向的壓強(qiáng)都相等.

(2)比較序號3、4、5的三組數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是: _________ 

(3)比較序號為 _________ 的兩組數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:在同一深度處,不同液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān).

 

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科目:初中物理 來源: 題型:


李麗學(xué)習(xí)了水的沸騰知識后,按老師的要求課后做了“紙鍋燒水“實(shí)驗(yàn).她將適當(dāng)?shù)乃b入紙鍋后,放到火上加熱(沒有讓火苗燒到水面以上的紙),一會兒水沸騰了,但紙鍋并沒有燃燒.

①水的沸騰是劇烈的     現(xiàn)象.

②紙鍋沒有燃燒,是因?yàn)樗序v時仍要維續(xù)吸熱,溫度    ,低于紙的著火點(diǎn),所以紙鍋沒有燃燒.

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科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),某些材料在超低溫的情況下電阻突然減小為零,這種性質(zhì)稱為超導(dǎo)性,具有超導(dǎo)性的物體稱為超導(dǎo)體.超導(dǎo)體有著十分誘人的應(yīng)用前景.

(1)請就超導(dǎo)現(xiàn)象提出一個探究性問題,如:哪些材料具有超導(dǎo)性?          

(2)請列舉未來超導(dǎo)體可能應(yīng)用的一個例子        

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小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣﹣時間圖象,根據(jù)圖象可知:


(1)冰屬于      (選填“晶體”或“非晶體”);

(2)在BC階段物質(zhì)處于        狀態(tài)(選填“固體”、“液體”或“固液共存”);

(3)設(shè)相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC階段物質(zhì)共吸收了        J的熱量(c=2.1×103J/kg?℃,c=4.2×103J/kg?℃);

(4)圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時繪制的溫度﹣﹣時間圖象,老師認(rèn)為他的C段數(shù)據(jù)有問題,老師做出這樣的判斷的依據(jù)是                

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小紅同學(xué)家的電冰箱正常工作時電流大約是1A,則它正常工作10h所消耗的電能是( 。

  A. 2200J B. 1.32×105J C. 7.92×105J D. 7.92×106J

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太陽光在真空中的傳播速度是      m/s.太陽光通過三棱鏡后被分解成七種顏色的光的現(xiàn)象叫做光的      

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關(guān)于物態(tài)變化的下列說法,正確的是(  )

  A. 早春,冰雪消融是熔化現(xiàn)象 B. 初夏,清晨空中的霧是汽化現(xiàn)象

  C. 暮秋,草木上的霜是凝固現(xiàn)象 D. 嚴(yán)冬,冰凍的衣服變干是熔化現(xiàn)象

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在物理學(xué)中,我們把物體     的變化叫做機(jī)械運(yùn)動,一輛汽車在公路上行駛,坐在車上的人相對于汽車來說是     的.(填“靜止”或“運(yùn)動”)

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