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(6分)小明和小紅利用如圖16所示的裝置探究“影響導體產生熱量的因素”。質量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲燒瓶中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.溫度計顯示煤油的溫度。
(1)實驗中,小明和小紅發(fā)現        燒瓶中溫度計的示數升得快。這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越大,產生的熱量越多.
(2)利用此電路還可探究電流通過導體產生的熱量與        的關系,實驗時移動滑動變阻器的滑片P,觀察       (同一、不同)燒瓶內的溫度計示數升高的快慢。
(3)小明提議利用該裝置改成 “比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,則他們應將其中一燒瓶中的煤油換成       的水;將甲燒瓶中的銅絲換成鎳鉻合金絲,并且與乙燒瓶中的鎳鉻合金絲的        相等. 通過實驗觀察,發(fā)現裝有        (選填“水”或“煤油”)的燒瓶中溫度計的示數變化較大,說明水比熱容較大。

(1)乙;(2)電流;同一;(3)同質量;電阻;煤油

解析試題分析:(1)實驗中,兩電阻絲串聯,電流相等,通電時間相同,根據公式,電阻大的產生的熱量多,所以乙瓶中溫度計的示數升高得快;
(2)利用此電路還可探究電流通過導體產生的熱量與電流的關系,移動滑動變阻器的滑片P,改變電路中的電流,觀察移動滑片前后同一燒瓶內的溫度計示數升高的快慢;
(3)要比較水和煤油比熱容的大小,應采取控制變量法:取質量相同的水和煤油,用相同的電熱絲串聯,加熱相同的時間,比較水煤油溫度升高的快慢,如果觀察到煤油的溫度升高得快,說明煤油的比熱容較小,水的比熱容較大。
考點:焦耳定律 比熱容

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

下列有關熱現象的說法中,正確的是(  )

A.分子間既有引力又有斥力,分子間的距離越大作用力也越大
B.機械能與整個物體的機械運動情況有關,內能與物體內部分子的熱運動與相互作用情況有關
C.震后疾病防控消毒時空氣中散發(fā)一股濃濃的藥味,是藥物分子的擴散現象
D.做功和熱傳遞都可以改變物體的內能,但功和熱量是不同的物理量,單位也不同

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

小明學習了熱學的知識后,他估算了一下自己家每天燒水、做飯需要的時間,把它折算成燒水時間,相當于每天將30kg,20℃的水燒開(在1個標準氣壓下)。求:
(1)小明家每天做飯需要多少熱量? 水的比熱是4.2×103焦/(千克·℃) 
(2)如果普通煤的熱值為3×107J/kg,那么小明家每天燒水、做飯需要多少煤?
(3)小明家實際平均每天需要4塊蜂窩煤,每塊含煤量為0.5 kg,那么,他家煤爐的效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

探究原子結構的奧秘。
【實驗過程】
1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子(帶正電)轟擊金箔實驗。結果發(fā)現:絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原方向前進,但是有少數α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉,并且有極少數α粒子的偏轉超過90°,有的甚至幾乎達到180°,像是被金箔彈了回來。
【解釋與結論】
(1)盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是          。
(2)1μm金箔包含了3000層金原子,絕大多數α粒子穿過后方向不變,說明       ;
A.原子的質量是均勻分布的           B.原子內部絕大部分空間是空的
(3)科學家對原子結構的探究經歷了三個過程,通過α粒子散射實驗,你認為原子結構為以下的      。                                

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示的裝置中,兩個鉤碼重力不等,釋放后重鉤碼下降,輕鉤碼上升,然后反復對調左右兩個鉤碼,通過傳動裝置可實現:在鉤碼升降過程中,能使放在隔熱容器水中的葉輪不停的轉動.
(1)葉輪在不停地轉到過程中,可以知道容器中水的溫度   ,原因是:葉輪通過   方式實現了能量的轉化.
(2)實驗中鉤碼升降做功與水溫變化的數據如下表所示【容器中水的質量為500g,c=4.2×103J/(kg?℃)】

鉤碼升降次數
1
2
3
鉤碼升降做功/J
425
850
1275
水溫的變化/℃
0.2
0.4
0.6
在鉤碼升降1次的過程中,容器中的水吸收的熱量為   J.對比發(fā)現,水吸收的熱量   于對應的鉤碼升降所做的功.
(3)綜合分析實驗裝置及表格中的數據,你認為該實驗中能量損失主要來源于                                                            .(只寫出其中一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

小黃同學對市場上熱賣的自發(fā)熱內衣的宣傳產生了質疑。他認為,能量不能憑空產生,如果內衣發(fā)熱,其內能一定是通過其它能的轉移或轉化而來的。接著在查閱資料發(fā)現:發(fā)熱內衣的原料是一種特殊纖維材料,當它吸收人體散發(fā)的水分時,纖維分子中的親水基團與水分子結合,水分子的動能降低,同時轉換為熱能釋放出來。為此小黃設計實驗進行驗證:將三塊相同的標有發(fā)熱字樣內衣樣品烘干后取出放到室內,并將三個測溫探頭放入三塊樣品的相同位置,室內溫度保持20℃不變。由于室內空氣濕度較大,內衣開始吸濕。經過半小時的數據記錄發(fā)現,三塊內衣樣品的升溫幅度最高不超過4℃,半小時平均升溫值小于3℃。
請問:
(1)小黃選用三塊相同的內衣樣品做實驗,其目的是_______________________。
(2)樣品內衣增加的內能是_____________能轉化而來的。
(3)為了進一步探究不同的纖維吸濕發(fā)熱性能的高低,本實驗將如何改進?
__________________________________________________________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

某同學在做“比較不同物質吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。他得到如下數據

物質
次數
質量m/kg
升高的溫度Δt/℃
加熱的時間t/min

1
0.1
10
2
2
0.2
10
4
煤油
3
0.1
10
1
4
0.2
10
2
(1)分析第1、2次或第3、4次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質的            有關。
(2)分析第1、3次或第2、4次實驗數據,可以得出的初步結論是:               

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

在進行熱學實驗探究過程中:

(1)做“觀察水的沸騰”實驗時,觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同,如圖1 a,b所示.表示沸騰時的是圖 _________ 
(2)如圖2所示,用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面,使玻璃板水平接觸水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,會發(fā)現彈簧測力計的示數增大到一定程度時,玻璃板才能脫離水面.此現象說明了 _________ 
(3)如圖3所示,大口玻璃瓶內有一些水.給瓶內打氣,當瓶塞跳起時,可以看到容器中出現了霧.這個實驗說明了:物體對外 _________時,物體的內能會減少.其中“霧”的形成屬于 _________.(填物態(tài)變化名稱)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

回顧我們觀察過的實驗,請回答下列問題:

(1)如圖甲所示,抽掉玻璃板后,二氧化氮氣體和空氣混合在一起,顏色變得均勻.如圖乙所示,在量筒里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液.開始時,兩者之間有明顯界面.靜放幾天后,界面變得模糊不清了.這兩個實驗演示的是              現象,這類現象表明                                    
(2)對比圖丙、丁實驗現象,這種現象叫做電流的   效應,表明          

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