【題目】為了探究樂音的特征,小東做了以下實驗:

(1)小東將鋼尺的某處壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長度一定,分別用大小不同的力上下?lián)軇愉摮叩牧硪欢,如圖-3所示.實驗中發(fā)現(xiàn),鋼尺被壓得越彎,上下振動的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)這一實驗證據(jù),他得出了振幅越大,響度越大的結(jié)論.

①小紅認為實驗證據(jù)中存在錯誤,請你說明理由___________.

②結(jié)合如圖所示小東的操作,請你指出他操作中的錯誤___________.

(2)改正實驗后,他逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變____.當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺振動,卻聽不到聲音,這是由于鋼尺振動的頻率小于______.

【答案】 這個實驗研究對象是鋼尺,應該搜集鋼尺振動的聲音,不應該收集桌面被拍打時,桌子發(fā)出的聲音,桌子和鋼尺不是同一研究對象. 手沒有壓緊鋼尺與桌子邊緣接觸的地方. 20 Hz

【解析】解答:(1)①實驗時眼睛觀察鋼尺振動的幅度,耳朵聽鋼尺振動產(chǎn)生的響度。我們不是研究桌子振動的幅度和桌子的響度,不能收集桌子的聲音,故這個實驗研究對象是鋼尺,應該搜集鋼尺振動的聲音。不應該收集桌面被拍打時,桌子發(fā)出的聲音,桌子和鋼尺不是同一研究對象。②據(jù)上面的分析不難看出,之所以聽到尺子拍打桌子的聲音,是由于手沒有壓緊鋼尺與桌子邊緣接觸的地方造成的。(2)增加鋼尺伸出桌面的長度,振動部分體積增大,質(zhì)量增大,越來越難振動,頻率越來越小,音調(diào)越來越低。鋼尺伸出桌面超過一定長度,很難振動,頻率小于20Hz,人耳感覺不到。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.

實驗發(fā)現(xiàn):①尺子伸出桌面的長度越長振動越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 ;

②尺子伸出桌面的長度越短振動越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 .由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與 有關.

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【題目】實驗測得小燈泡L、定值電阻R的電流與兩端電壓的關系如圖所示.若將它們并聯(lián)后接入1.5V的電源,則通過電源的電流是 A;若將它們串聯(lián)后接入4.0V的電源,則小燈泡消耗的電功率是 W

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【題目】如圖所示是小明家熱水器的電路圖,己知電熱絲 R1位于水中,起加熱作用,其阻值 R1=22Ω,R2起控制作用,R2=198Ω

1)只閉合S1時,處于保溫狀態(tài),求保溫時的電流?

2)當閉合S2時,處于加熱狀態(tài),求此時的加熱功率?

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【題目】小強同學用水平力推停在平直公路上的汽車,但沒有推動,這時推力___(選填“大于”、“小于”或“等于”)汽車所受阻力,快速行駛的汽車剎車后,由于___還會繼續(xù)前進一段距離。

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【題目】如圖所示,用天平和量筒測量礦石的密度.

(1)將天平放在水平桌面上,游碼移動到 ,指針位置表明,應將平衡螺母向 調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使天平平衡.

(2)將礦石放到天平的左盤,通過加減砝碼和移動游碼使天平再次平衡,得到礦石的質(zhì)量是 g.

(3)用量筒測量礦石的體積,礦石的密度ρ= kg/m3

(4)“先測礦石的體積,再測礦石的質(zhì)量”的操作,會導致得到的密度值偏 (選填“大”或“小”),原因是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在做觀察水沸騰的實驗時。

1A組同學用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏 (選填)。

2)圖乙是B組同學在實驗時某時刻溫度計的示數(shù),此時水的溫度是 。

3BC兩組同學雖然選用的實驗裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時間不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示。分析圖像可知:水的沸點是 ,當時的大氣壓 (選填、l標準大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖像的原因可能是水的_____不同。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖為我國新型反潛巡邏機.機尾的“棍子”叫做磁異探測器,它能將潛艇經(jīng)過海域引起的磁場強弱變化轉(zhuǎn)化為強弱變化的電流,從而發(fā)現(xiàn)潛艇的存在.下列圖中能解釋磁異探測器工作原理的是( )

A. B.

C. D.

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【題目】小宇用50N的水平力把重15N的木塊壓在豎直的墻面上,木塊恰能勻速下滑.此時木塊受到的摩擦力大小是_______N;若減小水平壓力.木塊受到的摩擦力將_______。(填“變大”、變小”或“不變”)

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