如圖7甲所示，用由一個(gè)動(dòng)滑輪和兩個(gè)定滑組成的滑輪組，提升吊籃C及其中的重物A和電動(dòng)機(jī)B。啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，它所提供的拉力F 隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖7乙所示，吊籃上升的速度和上升的高度h隨時(shí)間t變化的關(guān)系分別如圖7丙和丁所示。若一切摩擦和繩重均可忽略不計(jì)，在1s~2s內(nèi)，滑輪組的機(jī)械效率為90%，則下列說法中正確的是（　　 ）

A．在0~1s內(nèi)，電動(dòng)機(jī)提供的拉力所做的功為825 J

B．在1s~2s內(nèi)，電動(dòng)機(jī)提供的拉力的功率為1500W

C．在0~3s內(nèi)，電動(dòng)機(jī)提供的拉力的功率為1275W

D．動(dòng)滑輪重為200N

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣一模）小李用如圖1甲所示裝置探究冰熔化過程中溫度變化情況，記錄數(shù)值如下表．
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/℃ -6 -4 -2 0 0 0 1 2 3 4
（1）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖2的坐標(biāo)紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時(shí)間圖象．由圖象知冰屬于
晶體
晶體
（選“晶體”或“非晶體”）．
（2）某時(shí)刻溫度計(jì)的讀數(shù)如圖1乙所示，此時(shí)的溫度是
4
4
℃．
（3）觀察冰和水的溫度隨加熱時(shí)間的變化，發(fā)現(xiàn)冰的溫度變化比水
快
快
，所以冰的比熱容比水
小
小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1甲所示，是小明在“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)中連接的實(shí)驗(yàn)電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．

（1）閉合開關(guān)S前，滑片P應(yīng)滑到最
右端
右端
．（填“左端”或“右端”）
（2）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖1乙的實(shí)物圖補(bǔ)充完整．
（3）實(shí)驗(yàn)開始，當(dāng)開關(guān)閉合，變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)
變大
變大
，電壓表示數(shù)
變大
變大
．（填“變大”“變小”或“不變”）
（4）電路連接正確后，小明他們正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．若第二次測(cè)量時(shí)電流表的示數(shù)如圖1丙所示，則此時(shí)電路中電流為
0.44
0.44
A，可得小燈泡的額定功率為
1.672
1.672
w．分析表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)寫出你還能得出的一個(gè)結(jié)論：
通過燈泡的電流隨燈泡電壓的增大而增大
通過燈泡的電流隨燈泡電壓的增大而增大
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3
小燈泡兩端的電壓U/V 3.0 3.8 4.5
通過小燈泡的電流I/A 0.36
0.44
0.44
 0.45
小燈泡的發(fā)光亮度 較暗 正常發(fā)光 很亮
（5）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實(shí)驗(yàn)室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現(xiàn)有器材測(cè)出小燈泡的額定功率．請(qǐng)?jiān)谔摼�框中畫出電路圖．
（6）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明還計(jì)算出燈泡的電阻，他發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，請(qǐng)分析造成這種差異的原因：
燈絲電阻受溫度影響，隨溫度升高而變大
燈絲電阻受溫度影響，隨溫度升高而變大
．
（7）另一組的小雷剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小雷．小雷想，我的實(shí)驗(yàn)連線沒有出問題��！請(qǐng)你說出小雷在實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：①
連接電路時(shí)沒有斷開開關(guān)
連接電路時(shí)沒有斷開開關(guān)
②
滑動(dòng)變阻器滑片沒有置于最大阻值處
滑動(dòng)變阻器滑片沒有置于最大阻值處

（8）做完實(shí)驗(yàn)后，小明將測(cè)燈泡實(shí)際功率的實(shí)驗(yàn)與以前做過的測(cè)某一固定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有許多相似的地方，也有不同之處．請(qǐng)你寫出一個(gè)不同之處：
實(shí)驗(yàn)原理不同
實(shí)驗(yàn)原理不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小雪和小紅在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，一起組裝好如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置．

（1）小紅應(yīng)
豎直
豎直
向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高，并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力為1.0N，同時(shí)小雪用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測(cè)量準(zhǔn)確無誤，其他被測(cè)物理量和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表：
鉤碼重
G/N		 彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度h/m 有用功
W有用/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
（2）小紅測(cè)算得滑輪組的機(jī)械效率為100%，同組的小雪立即意識(shí)到出現(xiàn)了錯(cuò)誤，小雪判斷的依據(jù)是
有用功不可能等于總功
有用功不可能等于總功
．請(qǐng)你幫助小紅找出導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)果的物理量是
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度0.2
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度0.2
．
（3）該滑輪組的機(jī)械效率實(shí)際為
66.7
66.7
%．
（4）接著小雪想“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？”她利用如圖2甲所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，并重新設(shè)計(jì)了記錄數(shù)據(jù)的表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出，使用同一滑輪組，
增加鉤碼的重力
增加鉤碼的重力
可以提高滑輪組的機(jī)械效率．
（5）得出結(jié)論后小雪進(jìn)一步猜想：滑輪組的機(jī)械效率可能還與其他因素有關(guān)，于是用另一滑輪組做了第四次實(shí)驗(yàn)（如圖2乙所示）并將數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4，小雪發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同，但彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不同，這是因?yàn)閮纱螌?shí)驗(yàn)所用滑輪的重力不同，于是小雪得出另一結(jié)論：滑輪組的機(jī)械效率還與滑輪的重力有關(guān)，但小紅認(rèn)為小雪得出這一結(jié)論的過程還不夠合理．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明小紅的理由：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
．
（6）小雪在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，即使所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同，測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同．關(guān)于這個(gè)問題，同學(xué)中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認(rèn)為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認(rèn)為，提出猜想A的理由是：
滑輪組繞法不同，提升相同重物時(shí)的摩擦力不同
滑輪組繞法不同，提升相同重物時(shí)的摩擦力不同
．
②對(duì)于猜想B，你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果？請(qǐng)說出二點(diǎn)：
a：
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
    b：
提升物體高度讀數(shù)錯(cuò)誤
提升物體高度讀數(shù)錯(cuò)誤
．

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科目：初中物理 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　物理　滬粵八年級(jí)版　2009－2010學(xué)年　第19～26期　總第175～182期 滬粵版 題型：048

全民矚目日全食：

7月22日上午8時(shí)左右，在我國(guó)長(zhǎng)江流域中下游出現(xiàn)了罕見的日全食天象，從初虧至復(fù)圓，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，我國(guó)是最佳觀測(cè)地，能看到的最長(zhǎng)日全食時(shí)間可達(dá)6分鐘．全食帶寬度可達(dá)250公里，自西向東經(jīng)過西藏南部、四川中部、湖北南部、河南南部、安徽南部、江蘇南部、浙江北部和上海等省區(qū)市．

對(duì)于這次日全食，我國(guó)政府和媒體非常重視，中科院天文口各單位與指定觀測(cè)地政府合作，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕�、資源特點(diǎn)，組織了一系列日全食科學(xué)觀測(cè)和科普文化活動(dòng)．

(1)本次日食在我國(guó)經(jīng)過的地域較長(zhǎng)，雖然有些地方觀察不到日全食，但能觀察到日偏食．如圖1甲所示為日食成因的示意圖，如圖1乙所示是小明在發(fā)生日食時(shí)所拍攝的照片，則拍攝地點(diǎn)一定位于________區(qū)．有人說，日食是太陽被妖怪吃了，其實(shí)這種天文現(xiàn)象是由光的________形成的；________也是由這個(gè)原理形成的．

(2)觀測(cè)日全食絕對(duì)不能用肉眼直接對(duì)著太陽，這是因?yàn)槿搜壑械木铙w相當(dāng)于________鏡，會(huì)對(duì)太陽光起會(huì)聚作用，從而灼傷視網(wǎng)膜．如果沒有專業(yè)的觀測(cè)工具，可以采用下面的簡(jiǎn)易方法：

①扎了眼的紙：如圖2甲所示，用一根針在紙上穿一個(gè)小孔，讓小孔正對(duì)著陽光，我們就可以在小孔下面的紙上觀測(cè)到太陽的像，這是利用了________的原理；如果扎出兩個(gè)形狀不同的小孔，得到的兩個(gè)太陽的像的形狀是________(選填“相同”或“不同”)的．

②倒入墨水的水：如圖2乙所示，在水盆中倒入適量的水，向水中滴加墨汁并攪動(dòng)，使水變成黑色．這時(shí)水中就能觀察到太陽的倒影，這是利用了________的原理．如果太陽距水面的距離是s1，盆中水深為s2，則太陽在水盆中的倒影到太陽的距離是________．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年新人教版九年級(jí)（上）期末物理檢測(cè)卷C（一）（解析版） 題型：解答題

如圖1甲所示，是小明在“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)中連接的實(shí)驗(yàn)電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．

（1）閉合開關(guān)S前，滑片P應(yīng)滑到最______．（填“左端”或“右端”）
（2）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖1乙的實(shí)物圖補(bǔ)充完整．
（3）實(shí)驗(yàn)開始，當(dāng)開關(guān)閉合，變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)______，電壓表示數(shù)______．（填“變大”“變小”或“不變”）
（4）電路連接正確后，小明他們正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．若第二次測(cè)量時(shí)電流表的示數(shù)如圖1丙所示，則此時(shí)電路中電流為______A，可得小燈泡的額定功率為______w．分析表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)寫出你還能得出的一個(gè)結(jié)論：______．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123
小燈泡兩端的電壓U/V3.03.84.5
通過小燈泡的電流I/A0.36______0.45
小燈泡的發(fā)光亮度較暗正常發(fā)光很亮
（5）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實(shí)驗(yàn)室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現(xiàn)有器材測(cè)出小燈泡的額定功率．請(qǐng)?jiān)谔摼�框中畫出電路圖．
（6）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明還計(jì)算出燈泡的電阻，他發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，請(qǐng)分析造成這種差異的原因：______．
（7）另一組的小雷剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小雷．小雷想，我的實(shí)驗(yàn)連線沒有出問題啊！請(qǐng)你說出小雷在實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：①______②______
（8）做完實(shí)驗(yàn)后，小明將測(cè)燈泡實(shí)際功率的實(shí)驗(yàn)與以前做過的測(cè)某一固定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有許多相似的地方，也有不同之處．請(qǐng)你寫出一個(gè)不同之處：______．

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