實驗探究:磁極間的相互作用規(guī)律.
(一)提出問題 任何一個磁體都有兩個磁極,每個磁極都有較強的磁性,能夠吸引磁性物質(zhì).如果我們把兩個磁體的磁極放在一起,兩個磁極間是互相吸引還是互相排斥? (二)猜想與假設(shè) 磁體有兩個磁極,如果兩個北極相互靠近、兩個南極相互靠近或南極和北極互相靠近,它們的情況可能會不一樣,就如同電荷間的互相作用情況,兩個北極(或兩個南極)接近時會相互排斥,而南極和北極相互接近時會相互吸引. (三)設(shè)計實驗 設(shè)計如圖所示的實驗裝置,把一個條形磁體放在兩根短玻璃棒上,使第二塊磁鐵的N極漸漸地接近它的N極,然后再用第二塊磁鐵的N極去接近它的S極,觀察磁極間的相互作用. (四)實驗 按照設(shè)計好的實驗裝置進行實驗,如果用第二塊磁鐵的N極接近玻璃棒上的磁體的N極時,磁體向左滾動,而第二塊磁鐵的N極接近玻璃棒上的磁體的S極時,磁體向右滾動. (五)分析與論證 我們用兩個磁鐵的S極接近時,出現(xiàn)的結(jié)果與兩個N極接近時相同.這樣我們得到:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引. (六)結(jié)論 根據(jù)上面的探究我們得出了磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引. |
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中物理 來源:廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū) 2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書 物理 題型:048
讀一讀,回答問題.
探索電磁聯(lián)系的歷史人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月.
1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕老師奧斯特,一直在尋求電和磁之間的聯(lián)系.一天在課堂上靈感突至,將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,使直導(dǎo)線接通電源,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停了下來.從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場.基于這一原理,人們制成了電磁鐵.
(1)通電后,若小磁針不動,則它的指向可能是( )
A.與導(dǎo)線平行 B.與導(dǎo)線垂直
C.與導(dǎo)線的夾角為銳角 D.與導(dǎo)線的夾角為鈍角
1821年,英國青年學(xué)生法拉第,深深地為奧斯特的實驗所吸引.他想到:既然電能讓磁體動,磁能否讓通電導(dǎo)體動呢?一次實驗中,他在一個水銀盆的中間固定一根磁棒,棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木.當銅線接通電源后,軟木就漂動起來.這證明了他的設(shè)想.他進一步的實驗成果,為后人發(fā)明實用的電動機提供了有力的佐證,指明了方向.
(2)軟木塊由靜止開始漂動起來,這說明通電導(dǎo)體在磁場中受到了________的作用.
1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對這個問題進行了長期艱苦的探究.1831年的一天,他實驗失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時,發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下.于是他抓住這一機會探究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計并制造出世界上第一臺發(fā)電機,人類從此步入了電氣時代.
(3)發(fā)電機是將________能轉(zhuǎn)化為________能的機器.
(4)在法拉第的實驗中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題
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科目:初中物理 來源:《第17章 電從哪里來》2011年單元測試卷(8)(解析版) 題型:填空題
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