根據(jù)電流的熱效應(yīng),可制成( )
A.電熱水器
B.發(fā)電機
C.電風(fēng)扇
D.電動機
【答案】分析:電流的三方面效應(yīng):
熱效應(yīng):電流可使導(dǎo)體發(fā)熱.
磁熱效應(yīng):電流使周圍產(chǎn)生磁場.
化學(xué)效應(yīng):電流可使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化.
解答:解:電流通過電熱水器要發(fā)熱,目的是將電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,所以電熱水器是利用電流的熱效應(yīng)制成的.
發(fā)電機的制造原理是電磁感應(yīng),目的是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能,所以發(fā)電機不是利用電流的熱效應(yīng)制成的.
動機是利用電流的磁熱效應(yīng)制成的,當電流通過電動機時產(chǎn)生磁場,由于磁場的相互作用,使電動機轉(zhuǎn)動.電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動就是靠電動機.
故選A.
點評:判斷用電器是不是根據(jù)電流的熱效應(yīng)的制成的,不要只看用電器是不是發(fā)熱,因為只要有電流通過導(dǎo)體就會有電流的熱效應(yīng).而是要看用電器的目的是將什么能轉(zhuǎn)化成什么能.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?青島)回顧實驗和探究:(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究伏安法測量小燈泡的電阻:
方法 伏安法測電阻時,必須要把電壓表、電流表組合起來使用,這里體現(xiàn)的科學(xué)方法是
組合
組合
法.
讀數(shù) 實驗中,電流表、電壓表的示數(shù)如圖,可知小燈泡此時的電阻值為
8
8
Ω.
(2)探究歐姆定律:
實驗裝置 請根據(jù)實物電路,將電路圖填寫完整:
表格 表1
次數(shù) 1 2 3
U/V 2 4 6
I/A 0.4 0.8 1.2
R1=5Ω

表2
次數(shù) 1 2 3
U/V 2 4 6
I/A 0.2 0.4 0.6
R2=10Ω
圖象 請利用表1數(shù)據(jù),用描點法畫出R1的U-I圖象.
結(jié)論方法 橫向分析表1、表2的數(shù)據(jù),可以得到:在電壓一定時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.
上述結(jié)論是通過比較兩個表格的異同點而得出的,這里運用的科學(xué)方法是
比較
比較
法.
(3)探究電流的熱效應(yīng):
過程 甲、乙電阻絲的電阻R<R.將開關(guān)閉合一段時間,發(fā)現(xiàn)甲瓶溫度計示數(shù)
小于
小于
乙瓶溫度計示數(shù).
結(jié)論 實驗得出:在
電流
電流
、通電時間相同時,導(dǎo)體的電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越
應(yīng)用
方法
實驗中,電能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能.電熱過多易引起火災(zāi),但加以控制并利用可制成電熱器,這里運用的科學(xué)方法是
缺點利用
缺點利用
法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?密云縣二模)根據(jù)電流的熱效應(yīng),可制成( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

根據(jù)電流的熱效應(yīng),可制成


  1. A.
    電熱水器
  2. B.
    發(fā)電機
  3. C.
    電風(fēng)扇
  4. D.
    電動機

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科目:初中物理 來源:密云縣二模 題型:單選題

根據(jù)電流的熱效應(yīng),可制成( 。
A.電熱水器B.發(fā)電機C.電風(fēng)扇D.電動機

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