【題目】有一茶杯靜止在水平桌面上，下列說法中，屬于一對(duì)平衡力的是（ ）

A.桌子的重力與地面對(duì)桌子的支持力
B.桌面對(duì)茶杯的支持力和茶杯對(duì)桌面的壓力
C.地面對(duì)桌子的支持力和茶杯對(duì)桌面的壓力
D.茶杯受到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力

【答案】D
【解析】解：
A、由于桌子上面有茶杯，所以桌子的重力與地面對(duì)桌子的支持力大小并不相等，不是一對(duì)平衡力，故A錯(cuò)誤；
B、桌面對(duì)茶杯的支持力和茶杯對(duì)桌面的壓力，作用在不同的物體上，是一對(duì)相互作用力，不是一對(duì)平衡力，故B錯(cuò)誤；
C、地面對(duì)桌子的支持力和茶杯對(duì)桌面的壓力大小并不相等，不是一對(duì)平衡力，故C錯(cuò)誤；
D、茶杯受到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個(gè)物體上，是一對(duì)平衡力，故D正確．
故選D．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解平衡力的辨別(平衡力：平衡的物體所受到的力叫做平衡力)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】家庭電路的連接中，插座與燈泡是 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的；保險(xiǎn)絲是串聯(lián)在 （選填“火線”或“零線”）上的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將鋼材料加工成鋼刀時(shí)，下列過程中鋼的質(zhì)量發(fā)生改變的是（ ）

A. 將鋼材料加熱 B. 把鋼刀磨得鋒利

C. 將鋼水鑄成鋼刀 D. 把鋼刀運(yùn)到超市出售

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電動(dòng)獨(dú)輪車是新一代代步工具，它體形小巧、攜帶方便，而且依靠電力驅(qū)動(dòng)低碳環(huán)保，日益受到人們喜愛。小明購買的某型號(hào)電動(dòng)獨(dú)輪車，其技術(shù)參數(shù)如表格所示。

車身質(zhì)量

9.2kg

載重量

100kg(含)

最高時(shí)速

20km/h

勻速行駛時(shí)平均動(dòng)力

96N

電池類型

鋰離子電池

充滿一次電儲(chǔ)存電能

1kW·h

充滿電后，小明騎著它以15km/h的速度最多行駛了30km。請(qǐng)參照表格中的參數(shù)計(jì)算，電動(dòng)獨(dú)輪車充滿電后，以15km/h的速度行駛時(shí)：

（1）平均動(dòng)力可以做多少功？

（2）平均動(dòng)力做功的功率多大？

（3）電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）
A.
彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動(dòng)員
B.
吊在天花板下的靜止電燈
C.
路上勻速直線行駛的小車
D.
空中勻速直線下落的降落傘

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列常用電器中，既能接收又能發(fā)射電磁波的是（ ）

A. 手持移動(dòng)電話

B. 電視機(jī)

C. 半導(dǎo)體收音機(jī)

D. 無線話筒

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在焦距為15厘米、25厘米或35厘米的凸透鏡中選擇一個(gè)放置于光具座的50厘米刻度處，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在 ；為了方便探究凸透鏡成像的各種可能，根據(jù)題中條件，應(yīng)選用焦距為 厘米的凸透鏡．保持蠟燭與凸透鏡在圖中位置不變，為了找到燭焰清晰的像，光屏應(yīng)在光具座的 厘米刻度范圍內(nèi)移動(dòng)．找到清晰的像后，繼續(xù)保持蠟燭與凸透鏡在圖中位置不變，用焦距為10厘米的凸透鏡替換原凸透鏡后，應(yīng)將光屏向 移動(dòng)（選填“左”或“右”），才能在屏上得到 的像（選填“放大”或“縮小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在兩個(gè)里的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)里是平衡力“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示．你認(rèn)為組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是（選填選項(xiàng)前的字母）
A．滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力
B．滑動(dòng)摩擦力小于滾動(dòng)摩擦力
C．小車隊(duì)桌面的壓強(qiáng)比較大
D．木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)比較小
（3）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等，小車（選填“能”或“不能”）保持平衡．這說明兩個(gè)力必須大小 （選填“相等“或“不相等”），才能使小車平衡．
（4）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件？
（5）為了探究“是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同字們?cè)谏厦娌襟E的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開，這祥小車將 （選填“能“或“不能〃）保持靜止．這說明：只有當(dāng)兩個(gè)力作用在（選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（1）按圖所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時(shí)，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；

（4）測出AC間的電壓．

【交流與評(píng)估】

（1）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須 ；

（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？ ．

（3）方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓 各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．

AB兩點(diǎn)間的電壓UAB/V

BC兩點(diǎn)間的電壓UBC/V

AC兩點(diǎn)間的電壓UAC/V

1.4

2.4

3.75

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是： ．

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