為了探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

如圖所示：

A．讓同一小車(chē)從不同高度處滑下撞擊木塊，看木塊運(yùn)動(dòng)的距離

B．讓不同小車(chē)從同一高度處下滑后撞擊木塊，看木塊運(yùn)動(dòng)的距離

實(shí)驗(yàn)A中的目的是________________________________________

實(shí)驗(yàn)B中的目的是________________________________________

研究物體的動(dòng)能與物體運(yùn)行速度的關(guān)系，

研究物體的動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
在上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①判斷小球動(dòng)能大小的依據(jù)是
紙盒在水平面上移動(dòng)的距離
紙盒在水平面上移動(dòng)的距離
；
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
使小球滾到水平面時(shí)速度相同
使小球滾到水平面時(shí)速度相同
；
③從甲組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量一定的物體速度越大動(dòng)能越大
質(zhì)量一定的物體速度越大動(dòng)能越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因索有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)，讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲和乙所示．
分別讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙和丙所示．上述實(shí)驗(yàn)中：
（1）通過(guò)觀察
紙盒被推動(dòng)的距離
紙盒被推動(dòng)的距離
來(lái)比較小球的動(dòng)能大小，因此，從
B
B
處滾下的小球到達(dá)平面上動(dòng)能較大．
（2）要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲和乙
甲和乙
圖，選擇的理由是
保持小球的質(zhì)量相等
保持小球的質(zhì)量相等
．
（3）乙和丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
到水平面的速度相等
到水平面的速度相等
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
物體動(dòng)能的大小和物體的質(zhì)量、速度有關(guān)
物體動(dòng)能的大小和物體的質(zhì)量、速度有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?威海）小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，
（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
（1）要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
 圖，選擇的理由是：
質(zhì)量相同，高度不同，速度不同
質(zhì)量相同，高度不同，速度不同
．
（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
．
（3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，

（1）要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
 圖，選擇的理由是：
相同小球處于同一斜面的高度越大，下滑時(shí)速度越大
相同小球處于同一斜面的高度越大，下滑時(shí)速度越大
．
（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同
使小球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同
．
（3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是．
物體動(dòng)能大小與其質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量相同，速度越大動(dòng)能越大；速度相同，質(zhì)量越大動(dòng)能越大
物體動(dòng)能大小與其質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量相同，速度越大動(dòng)能越大；速度相同，質(zhì)量越大動(dòng)能越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?張家港市模擬）小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①小明是根據(jù)木塊在水平面上移動(dòng)的距離長(zhǎng)短來(lái)判斷比較小球動(dòng)能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是（
C
C
）．
A．學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它
B．探究串聯(lián)電路電阻關(guān)系時(shí)，通過(guò)分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來(lái)認(rèn)識(shí)
C．探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)小燈泡的亮度來(lái)比較電功大小
D．探究電流與電壓電阻關(guān)系時(shí)，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
②要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
圖．
③乙圖中讓兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是：
使小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
使小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
，乙組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
小球的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
小球的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
．

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