【題目】同種物質(zhì)做成的甲、乙金屬塊的質(zhì)量之比是2:1,降低相同的溫度后,甲、乙兩金屬塊的比熱容之比是 ,放出的熱量之比是。
【答案】1:1;2:1
【解析】解:(1)因比熱是物質(zhì)的一種特性,與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān),與其他因素無關(guān),
∴同種物質(zhì)做成的甲、乙金屬塊的比熱容之比為1:1;
(2)甲、乙金屬塊放出的熱量之比:
所以答案是:1:1;2:1 。
【考點精析】認真審題,首先需要了解比熱容的概念(比熱容(C):單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容. (物理意義就類似這樣回答) 比熱容的單位是:焦耳/(千克?℃),讀作:焦耳每千克攝氏度),還要掌握熱量的計算(熱量的計算: ① Q吸 = cm△t升=cm(t-t0) (Q吸是吸收熱量,單位是焦耳;c 是物體比熱,單位是:焦/(千克?℃);m是質(zhì)量;t0 是初始溫度;t 是后來的溫度. )② Q放 =cm△t降=cm(t0-t) ③ Q吸 = Q放)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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【題目】鐵釘可以在石蠟上留下刻痕,這是應(yīng)為鐵的_____比石蠟大,而鍋常用鐵作材料這是應(yīng)為鐵的____好;制造飛機常用鋁作材料,是因為鋁的_____小的特點,選用鎢做燈絲,主要是因為其_____高。
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【題目】隨著生活水平的日益提高,不少場所的裝修會考慮聲學吸音效果.小明同學想比較幾種常見裝修材料的吸音性能,他找來厚度相同的四種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡沫),進行了圖示實驗:桌面上放一個玻璃杯,在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料,將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯,仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小.
(1)為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同,小明的做法是________;
(2)小明實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
材料種類 | 聚酯棉 | 軟木 | 泡沫 |
玻璃杯發(fā)聲大小 | 最小 | 最大 | 較大 |
最強 | 最弱 | 較弱 |
你認為表中空格處應(yīng)填入________;
(3)小明實驗中的四種材料,僅從吸音性能的角度考慮,最適合隔音墻裝修的是________;
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【題目】(1)小宇在探究“光的反射規(guī)律”時將一塊平面鏡入在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上,讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射,如圖甲所示;
①小宇想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),應(yīng)將紙板__(選填“A”或“B”)繞ON向前或向后彎折.
②改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌嶒灪髮y得的數(shù)據(jù)記錄在下表中,根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論__.
③另一同學也把一束光貼著紙板A射到O點(如圖乙所示),但紙板并未與平面鏡垂直,他__(選填“能”或“不能”)在紙板B上看到反射光線.
(2)陳悅同學在探究“平面鏡成像的特點”時進行如下操作:
①陳悅同學將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點燃,分別放在玻璃板的兩側(cè),如圖丙所示,這樣的操作會造成的后果是__;
②將蠟燭B熄滅后,該同學移動蠟燭B,直到看上去它與蠟燭A的像__,記下像與物的位置;
③移動蠟燭__(選填“A”或“B”),重做實驗.三次實驗像與物的位置如圖丁所示,通過分析可知像與物到玻璃板的距離__.
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【題目】一列火車向東勻速直線行駛,小明站在火車上的A位置,面朝行駛方向豎直向上跳起,落下時的位置在( )
A.A位置的東側(cè)B.A位置的西側(cè)
C.A位置D.以上三種情況都有可能
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【題目】小明用一個凸透鏡及相關(guān)器材,探究凸透鏡的成像規(guī)律。
(1)一束平行光射向凸透鏡,光屏上得到一個最亮的光斑如圖所示.則該凸透鏡的焦距為________cm;
(2)小明把蠟燭、凸透鏡及光屏放在光具座上(如圖所示),要使燭焰的像能成在光屏的中央,必須將凸透鏡向_________調(diào)整;若要使燭焰在光屏成縮小的實像,則要將凸透鏡向_________調(diào)整(均選填“上”、“下”、“左”或“右”);該成像原理與____________(選填“放大鏡”、“照相機”或“投影儀”)相同。
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【題目】有兩只燈泡L1、L2 , 銘牌上分別標有“8V 4W”和“4V 2W”字樣,通過計算與推斷,可以得知下列說法錯誤的是( 。
A.L1的電阻大于L2的電阻
B.兩燈均正常工作時,L1較亮
C.兩燈串聯(lián)在12V的電源兩端時都能正常發(fā)光
D.兩燈并聯(lián)時,兩端最大可加8V電壓
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【題目】_________實驗有力地證明了大氣壓強的存在;這幾天蓬溪的大氣壓約0.95個標準大氣壓,這時水的沸點____100℃(填“高于”,“低于”或“等于”)。
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