17．小明同學(xué)利用圖甲所示裝置對100g冰加熱，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度-時間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；
（2）在BC階段物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）．

分析 （1）掌握晶體在熔化過程中的特點：吸熱但溫度保持不變．
（2）知道晶體在熔化前為固態(tài)，熔化過程為固液共存態(tài)，熔化完后為液態(tài)．

解答 解：（1）由圖象知，該物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變，所以是晶體；
（2）由圖象知，BC段為熔化過程，處于固液共存態(tài)．
故答案為：（1）晶體；（2）固液共存．

點評 觀察晶體與非晶體圖象要學(xué)會看關(guān)鍵點，這樣才能做出準確的判斷．吸收的公式是我們應(yīng)該重點掌握的，運用中注意溫度的變化值是多少．實驗中物質(zhì)吸收的熱量來自加熱器，我們應(yīng)通過這一點來判斷，而不能通過溫度的高低．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．將一根重500N的均勻木頭橫放在地面上，那么稍微抬起其中一端時，需要用力為（　�。�
A．1000NB．500NC．250ND．50N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．一束光與鏡面成50°角射在平面鏡上，則反射角是40°；如圖所示，我們看到水中的魚，實際是魚的虛像（選填“虛”或“實”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．某小組同學(xué)在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，他們分別用甲、乙兩種不同的固態(tài)物質(zhì)做實驗，記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示．
表一　甲物質(zhì)（固態(tài)）　　　　　
實驗
序號		質(zhì)量
（克）		體積
（厘米3）
1910
21820
32730
表二　乙物質(zhì)（固態(tài)）
實驗
序號		質(zhì)量
（克）		體積
（厘米3）
41110
52220
63330
（1）分析比較實驗序號1、2與3（或4、5與6）的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比；
（2）分析比較實驗序號1與4（或2與5、或3與6） 的數(shù)據(jù)，可得到結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量是不相同的．
（3）綜合分析表一和表二的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：①同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積的比值是一個定值，②不同種物質(zhì)，它們的質(zhì)量與體積的比值不相同；
（4）為了進一步研究，他們又通過加熱方式使甲、乙物質(zhì)都變?yōu)橐簯B(tài)，分別測出它們的體積和質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表三、表四所示．
表三：甲物質(zhì)（液態(tài)）
實驗序號質(zhì)量/克體積/厘米3
799
81818
92727
表四：乙物質(zhì)（液態(tài)）
實驗序號質(zhì)量/克體積/厘米3
101113.75
112227.5
123341.25
綜合分析表一和表三（或表二和表四）的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：處于不同物態(tài)的同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積的比值是不相同的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖，一個重7.5N的金屬零件，體積是1.1×10-4m3，用彈簧測力計吊著浸沒在容器的水中，容器底在水面下的深度為20cm．水的密度為1.0×103kg/m3，水銀的密度為13.6×103kg/m3，g取10N/kg．求：
（1）水對容器底的壓強：
（2）金屬零件在水中受到的浮力：
（3）彈簧測力計的讀數(shù)：
（4）若將金屬零件放入足夠深的水銀中，靜止時受到的浮力是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，置于水平桌面的物體A的質(zhì)量為90kg，懸掛在滑輪組下的物體B的質(zhì)量為60kg，在物體B的作用下，A恰能沿水平桌面向左勻速直線運動，現(xiàn)在用水平向右的1200N的拉力F1拉動物體A勻速沿水平桌面向右勻速直線運動，在此過程中，物體A通過繩子拉動滑輪組的力為T1，求動滑輪重力及與桌面的動摩擦因數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗；小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的實驗現(xiàn)象分析，得出的結(jié)論：發(fā)聲的物體在振動．
（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他幾乎沒有看到桌子的振動，為了證明桌子在振動，他的改進方法是：在桌面上撒一些紙屑．
（3）小明、小華等同學(xué)在探究完上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是如何傳播出去的？針對這一問題，他們進行了如下實驗：如圖所示，把正在響著的鬧鐘放入密封的玻璃罩內(nèi)，逐漸向外抽氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲越來越小，通過這一現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是：聲音的傳播需要靠介質(zhì)，真空不能傳聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．以車廂為參照物，坐在車里的人是靜止的
B．沿坡路勻速向上運動的汽車機械能不變
C．踢球時腳疼，說明物體間力的作用是相互的
D．若車在行駛過程中，所受到的外力全消失，則車立刻停止運動

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