3．關于功和功率的說法正確的是（　�。�
A．做功越多，功率越大B．功率越大，做功時間越短
C．做功本領越大，功率越大D．功率越小，做功越慢

分析 （1）功等于力與距離的乘積；
（2）功率是單位時間內(nèi)做功的多少，是表示做功快慢的物理量．功率的大小與做功多少和所用時間都有關系．

解答 解：A、由P=$\frac{W}{t}$可知，功率與功和時間都有關系，只知道做功多不能表示功率一定大，故A錯誤；
B、由公式W=Pt可知，只有在做功一定時，功率越大，做功時間才越短，故B錯誤；
C、功率表示做功的快慢，并不是做功本領大，功率就大，故C錯誤；
D、功率是表示做功快慢的物理量，功率越小，做功越慢，故D正確．
故選D．

點評 功率用來比較物體做功快慢，做功快不等于做功多，功率大不等于做功大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖所示是“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗．小明用到了一個彈簧測力計、一塊木塊、一個砝碼、一塊長木板和一條毛巾．

（1）拉著木塊在木板上做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，則木塊受到的滑動摩擦力大小為4.2N．
（2）分析圖甲、乙兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力大小與壓力大小有關．
（3）小明想進一步探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，進行了圖丙的實驗．當測力計示數(shù)達到最大值時仍沒拉動木塊．為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，你建議小明可采取的辦法：取下丙圖中的砝碼，測出滑動摩擦力的大小，再和實驗甲（填“甲“或“乙“）進行比較．
（4）小明感到實驗中要保證木塊做勻速運動比較困難，經(jīng)過思考，他提出按照圖丁所示來改進實驗裝置（拉動木板），實驗效果效著改善，請你寫出這樣改進的好處：彈簧測力計處于靜止狀態(tài)，便于讀數(shù)．（寫一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在“測量小燈泡電功率的實驗”中，實驗電路如圖甲所示：

（1）閉合開關S前，應把圖甲中滑片P置于最右（選填“左”或“右”）端；
（2）用電壓表側(cè)燈泡電壓時，誤將電壓表與燈泡串聯(lián)，這樣引起后果是A．
A．燈泡不亮 B．燈泡可能燒壞 C．電壓表燒壞 D．電壓表無讀數(shù)
（3）正確攔截電路后，用電流表測電流時，選用0～0.6A的量程，指針未達到滿偏，若此時改為選用0～3A的量程，則B．
A．指針不偏轉(zhuǎn)     B．指針偏轉(zhuǎn)變小    C．電壓表燒壞   D．會損壞電流表
（4）開始測量時，閉合開關S，滑動變阻器的滑片P滑動到某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，示數(shù)為2V；電流表的示數(shù)如圖丙所示，示數(shù)為0.5A，則此時所測量的小燈泡的電功率為1W．
（5）若小燈泡的額定功率為3W，為測量額定功率，請根據(jù)本實驗電路圖，在圖丁中用筆畫線代替導線，將實物圖補充完整．（不考慮燈絲電阻的變化）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．小宇在家觀看汽車拉力賽的電視節(jié)目，發(fā)現(xiàn)汽車行駛速度很快．其中途經(jīng)一段“S”形彎道時，如圖．他想：現(xiàn)場觀看的觀眾為了更安全，應站的位置是圖中的乙和丙處．（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．關于誤差的說法正確的是（　　）
A．只要認真操作和記錄結(jié)果，就能避免誤差
B．只要實驗方法合理、測量工具精密，誤差就可以避免
C．用正確方法多次測量取平均值可以減小誤差
D．測量中要避免錯誤是不可能的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．某汽車發(fā)動機輸出功率為30kW，恰能以15m/s的速度在水平路面勻速行駛4.5km，其間發(fā)動機共做功9×106J，汽車行駛時受到的阻力為2000N．當汽車上坡時，只能保持36km/h的速度勻速行駛時，此時汽車發(fā)動機的牽引力為3000N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示．
物理量實驗1實驗2實驗3
鉤碼重G（N）446
鉤碼上升高度h（m）0.10.10.1
繩子端的拉力F（N）1.81.42.4
繩子端移動的距離s（m）0.30.40.3
機械效率η74%83%
（1）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗2時用乙圖做實驗．
（2）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率越低．
（3）通過實驗1和實驗3的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用同一滑輪組增加物重，可以提高滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．請按要求完成下列問題（不考慮繩重及摩擦）
（1）使用如圖所示滑輪組成的滑輪組提升重物，要求滑輪組用最省力的繞線方法承擔重物，請用筆畫線代替繩子將滑輪組饒好；
（2）使用第（1）問繞好的滑輪組提升重物，當物重為60N時，繩端需用25N的拉力才能使物體勻速上升，求此時滑輪組的機械效率；
（3）若要使這個滑輪組省力，則提起的重物應該超過13N．（計算結(jié)果保留整數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小鵬將蘋果放入燒杯并組件逐漸向燒杯中加水，看到如圖所示的情景：

（1）比較A、B、C圖可知：圖A中蘋果受到的浮力最小，從圖B或C可以判斷蘋果的密度小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）水的密度；
（2）分析B、C兩圖可知：浮力大小與燒杯中水的多少無關（選填“有關”或“無關”）；
（3）如圖A中，隨著加入燒杯水量的增加，燒杯底部受到水的壓力變大，燒杯底部受到蘋果的壓力變�。ㄟx填“變大”或“變小”）
（4）小鵬又拿來一個裝了水（水足夠多）的大量筒，水的體積為V1，借助這個量筒測出了蘋果的密度：
①在C圖中，他輕輕取出蘋果，將量筒中的水倒入燒杯中，當燒杯中的水被填滿時，量筒中剩余水的體積為V2，則蘋果的質(zhì)量表達式：m=ρ水（V1-V2）；（用物理符號表示）
②小鵬用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中，水從燒杯中溢出后，再取出蘋果，并繼續(xù)將量筒的水倒入燒杯中，當燒杯中的水再次被填滿時，量筒中剩余水的體積為V3；
③蘋果密度的表達式：ρ=$\frac{{ρ}_{水}（{V}_{1}-{V}_{2}）}{{V}_{2}-{V}_{3}}$．（用物理符號表示）
（5）如果把C圖中的水換成鹽水，蘋果受到的浮力不變（選填“變大”或“變小”）

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