17.如圖所示的是李林探究二力平衡的條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),我們說(shuō)物體受力平衡.
(2)李林將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上砝碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過(guò)調(diào)整砝碼質(zhì)量來(lái)改變拉力的大。
(3)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一直線上,李林接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行如下操作旋轉(zhuǎn)(選填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,李林下一步的操作是:把紙片剪斷.

分析 (1)平衡狀態(tài)是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
(2)鉤碼由于重力的作用,會(huì)對(duì)小卡片施加一個(gè)拉力的作用,左端的鉤碼對(duì)小卡片施加一個(gè)向左的拉力,右端的鉤碼對(duì)小卡片施加了一個(gè)向右的拉力,拉力的大小等于鉤碼的重力;
(3)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一條直線上,可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)小卡片使兩個(gè)力不在同一條直線上,觀察小卡片的運(yùn)動(dòng)情況;
(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,可以將小卡片分成兩個(gè)物體,觀察兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況.

解答 解:(1)平衡狀態(tài)是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
(2)小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼,兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力,拉力的大小等于鉤碼的重力,鉤碼的數(shù)量越多,拉力就越大;
(3)擠壓和翻轉(zhuǎn)都不能改變兩個(gè)力的方向,只有旋轉(zhuǎn)可以改變兩個(gè)力不在同一條直線上,當(dāng)旋轉(zhuǎn)兩個(gè)力不在同一條直線上,觀察小卡片的運(yùn)動(dòng)情況;
(4)把小卡片一剪為二,變?yōu)閮蓚(gè)卡片,觀察兩個(gè)小卡片是否處于靜止?fàn)顟B(tài).
故答案為:(1)靜止;勻速直線運(yùn)動(dòng);(2)相反;  砝碼質(zhì)量;(3)旋轉(zhuǎn);(4)把紙片剪斷.

點(diǎn)評(píng) 探究平衡力條件的實(shí)驗(yàn)要盡量簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn),用靜止?fàn)顟B(tài)來(lái)代替勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),用空中懸著的小卡片代替放在水平桌面的物體,簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn),便于操作.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.使用機(jī)械時(shí),為了省力應(yīng)該用動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿,若使用滑輪時(shí),為了省力應(yīng)選用動(dòng)滑輪.

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8.如圖所示,兩個(gè)氣球相互擠壓,都被擠扁了,該現(xiàn)象說(shuō)明力能改變物體的形狀,也說(shuō)明了力的作用是相互的.

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5.在①理發(fā)師的剪刀②鑷子③大力鉗④釣魚桿⑤啟瓶器中,屬于省力杠桿的是③⑤(填序號(hào)),這類杠桿的特點(diǎn)是雖然省力,但是費(fèi)距離.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度的變化是否相同”,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的.
(2)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)受熱均勻;
(3)觀察溫度計(jì)示數(shù)時(shí)視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是B;
(4)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,圖中BC段表示海波的熔化過(guò)程,此過(guò)程中海波吸收熱量,溫度不變.第10?min海波處于固液共存態(tài)(選填“固”“液”或“固液共存”);
(5)丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象,蜂蠟在熔化過(guò)程中溫度升高(選填“升高”“降低”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.閱讀短文,回答問題.
布朗運(yùn)動(dòng)
1826年,英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察水中懸浮的花粉,發(fā)現(xiàn)這些花粉顆粒不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)后來(lái)被稱為布朗運(yùn)動(dòng),顆粒越小,這種運(yùn)動(dòng)越顯著,不只是花粉,對(duì)液體中其他各種不同的懸浮微粒都可以觀察到布朗運(yùn)動(dòng),例如取一滴稀釋了的墨汁放在1000倍左右的普通顯微鏡下進(jìn)行觀察,就可以看到布朗運(yùn)動(dòng),圖甲給出了每隔0.5min所記錄下來(lái)的3個(gè)布朗顆粒的位置,然后用直線一次連接這些位置,就得到布朗運(yùn)動(dòng)的軌跡示意圖.
產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因是什么呢?原來(lái),懸浮在水中的花粉顆粒體積很小,來(lái)自各個(gè)方向的水分子與小顆粒發(fā)生碰撞,當(dāng)撞擊不平衡時(shí),小顆粒就會(huì)沿著沖力大的方向運(yùn)動(dòng);在另一瞬間,若來(lái)自另一個(gè)方向的撞擊作用較強(qiáng),小顆粒又會(huì)向另一方向運(yùn)動(dòng),這樣不斷地撞擊,使得小顆粒發(fā)生了無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),圖乙描繪了一個(gè)小顆粒受到它周圍液體分子撞擊時(shí)的情景,可以想象,顆粒較小時(shí),某一瞬間與它撞擊的分子數(shù)就較少,撞擊的不平衡性就較大,無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越顯著,而顆粒較大時(shí),不但顆粒自身的慣性大,而且在任一瞬間撞擊它的分子數(shù)很多,它在各個(gè)方向受到的撞擊基本上相互平衡,因此顆粒能保持原有的狀態(tài),可見,布朗運(yùn)動(dòng)本身并不是分子的運(yùn)動(dòng),而是固體小顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),但布朗運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性,則反映了液體分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性,雖然布朗運(yùn)動(dòng)并非是分子的直接運(yùn)動(dòng).
但它卻證實(shí)了我們不能直接看到的分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的存在.
(1)圖甲中描述的運(yùn)動(dòng)軌跡不可能是( 。
A.花粉的     B.墨汁的     C.分子的     D.固體小顆粒的
(2)不論是白天還是黑夜,冬天還是夏天,我們總可以在顯微鏡下看到布朗運(yùn)動(dòng),這表明分子是在永不停息地做規(guī)則運(yùn)動(dòng).
(3)如何使布朗運(yùn)動(dòng)加快?(至少寫出兩種方法)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列有關(guān)牛頓第一定律的敘述正確的是( 。
A.牛頓第一定律是不能用實(shí)驗(yàn)加以證明的
B.牛頓第一定律是在物體不受外力作用時(shí)才成立的
C.牛頓第一定律認(rèn)為力是導(dǎo)致物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因
D.牛頓第一定律認(rèn)為一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示,輕質(zhì)均勻杠桿分別掛有重物GA和GB(GA>GB),杠桿水平位置平衡,當(dāng)兩端各再加重力相同的物體后,杠桿( 。
A.仍能保持平衡B.不能平衡,左端下沉
C.不能平衡,右端下沉D.不能確定哪端下沉

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,天花板上的電線吊著一盞電燈,在下列各對(duì)力中,屬于平衡力的是( 。
A.電線對(duì)電燈的拉力和電燈對(duì)電線的拉力
B.電燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力
C.電線對(duì)天花板的拉力和它對(duì)電燈的拉力
D.電線對(duì)電燈的拉力和電燈受到的重力

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