6．在復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，王老師帶來(lái)了一個(gè)自制杠桿AB，從其上找一點(diǎn)C用支架支起來(lái)，如圖所示．當(dāng)小強(qiáng)依次在杠桿上的B1、B2、B等各點(diǎn)施加一個(gè)向下的力時(shí)，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越容易提起水桶．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們提出了下面的探究問(wèn)題：阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？

為探究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們找來(lái)下列器材：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，小紅的杠桿如圖乙所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端調(diào)節(jié)平衡螺母向右調(diào)節(jié) （選填“左”或“右”）．
（2）如圖丙所示，小紅在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持阻力、阻力臂不變，在支點(diǎn)O右側(cè)不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)施加豎直向下的拉力（動(dòng)力），使杠桿在水平位置平衡，測(cè)出每一組動(dòng)力臂和對(duì)應(yīng)的動(dòng)力，并記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)阻力F2/N阻力臂L2/m動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m
12101.020
22102.010
32104.05
①試驗(yàn)中，保持杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處事便于在杠桿上直接測(cè)量力臂的大�。�
②分析表中數(shù)據(jù)，同學(xué)們得出結(jié)論，阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積相等．
③實(shí)驗(yàn)中小紅發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向偏離豎直方向時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變大，原因是拉力的力臂變�。�
（3）小華使用相同規(guī)格的器材按圖丁所示探究同一問(wèn)題，也測(cè)出每一組動(dòng)力臂和對(duì)應(yīng)的動(dòng)力，并記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)阻力F2/N阻力臂L2/m動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m
12102.520
22105.010
321010.05
對(duì)照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小華發(fā)現(xiàn)：他測(cè)得的動(dòng)力都比小華測(cè)得的數(shù)據(jù)大，小華確定自己從實(shí)驗(yàn)操作到讀數(shù)都沒(méi)有問(wèn)題，導(dǎo)致小華測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏大的原因可能是：杠桿自身重力對(duì)杠桿的平衡有影響．

分析 （1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使平衡螺母向上翹的一端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡；
（2）①杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái)；
②阻力和阻力臂的乘積不變時(shí)，從表中選擇動(dòng)力和動(dòng)力臂的對(duì)應(yīng)值，得出動(dòng)力跟動(dòng)力臂的乘積也不變；
③當(dāng)力傾斜作用在杠桿上，杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上，力臂變小，阻力和阻力臂不變，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變大；
（3）杠桿本身是有重力的，為了消除杠桿本身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，將支點(diǎn)作用在杠桿的重心處即杠桿的中點(diǎn)．

解答 解：
（1）由圖乙可知，杠桿的右端上翹，右端的平衡螺母向上翹的右端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡；
（2）①當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái)；
②根據(jù)表格中數(shù)據(jù)知，動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積F1L1=1N×0.2m=2N×0.1m=4N×0.05m=0.2N•m，由此可知，動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積保持不變；
③保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿時(shí)，拉力的力臂變小，但是阻力和阻力臂均不變，根據(jù)杠桿平衡條件可知，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變大；
（3）如圖丁所示裝置進(jìn)行探究，杠桿的重心沒(méi)有通過(guò)支點(diǎn)，杠桿的重對(duì)杠桿平衡有影響，所以測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．
故答案為：（1）右；（2）①力臂的大小；②動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積相等；③拉力的力臂變��；（3）杠桿自身重力對(duì)杠桿的平衡有影響．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，作圖以及根據(jù)杠桿平衡條件計(jì)算；當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時(shí)，豎直作用在杠桿上的力的力臂在杠桿上，傾斜作用在杠桿上力的力臂在杠桿以外的位置上，力臂變�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．2012年1月，我國(guó)正式進(jìn)入移動(dòng)通信的4G時(shí)代，移動(dòng)通信實(shí)際上是利用電磁波傳遞信號(hào)的，某手機(jī)發(fā)射的信號(hào)頻率是1000Hz，該信號(hào)的波長(zhǎng)為3×105m．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．光從空氣射入水中后，它的傳播速度（　　）
A．一定增大B．一定減小
C．保持不變D．可能減小也可能增大

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1的阻值為20Ω．閉合開(kāi)關(guān)S，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為0.2A．求：
（1）干路中的電流；
（2）電源電壓U；
（3）電阻R2的阻值．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小華參觀了科技館后，一組靜電實(shí)驗(yàn)給他留下了深刻的印象，回來(lái)后他把實(shí)驗(yàn)情景繪成一幅平面示意圖，圖中A為放在絕緣支架上的帶正電的球體，B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的小球．先后將小球B懸吊在距離A球遠(yuǎn)近不同的P1、P2、P3處，發(fā)現(xiàn)的情況如圖，同題，你認(rèn)為最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問(wèn)題是（　　）
A．小球B為什么會(huì)偏轉(zhuǎn)？
B．小球B的偏轉(zhuǎn)與哪些因素有關(guān)？
C．同種電荷間排斥力大小與電荷間距離有什么關(guān)系？
D．小球B與懸線偏離豎直方向角度與哪些因素有關(guān)？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．“第一泉中學(xué)”某班的同學(xué)們走進(jìn)鄉(xiāng)村開(kāi)展志愿服務(wù)，在活動(dòng)過(guò)程中看到一位行人正試圖用一根木棒撬動(dòng)一塊路中間的掉落的大石塊（如圖1所示），盡管他使出了渾身力氣，卻沒(méi)能成功．同學(xué)們趕緊上前幫他把大石塊搬到了路邊．回到學(xué)校這件事情引起了同學(xué)們的思考：如果沒(méi)有別人幫忙，一個(gè)人怎樣才能搬動(dòng)大石塊呢？他們通過(guò)討論認(rèn)為這是一個(gè)和杠桿有關(guān)的問(wèn)題，于是同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了下面的探究：
（1）對(duì)于此情景同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論，認(rèn)為可以進(jìn)行“探究阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前，杠桿如圖2所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端調(diào)節(jié)螺母向右邊調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）．
（2）明確探究目的后同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)诟軛U左側(cè)距離支點(diǎn)5cm處懸掛一個(gè)重4N的重物，另一側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．甲組計(jì)劃按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，乙組則想按圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．討論時(shí)乙組認(rèn)為自己組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更好，理由是便于測(cè)量力臂．
（3）各組同學(xué)通過(guò)討論明確了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，甲組同學(xué)特別指出，彈簧測(cè)力計(jì)由于是倒著使用，動(dòng)力F1應(yīng)為彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)和它的自重相加．統(tǒng)一思想后，他們各自動(dòng)手操作測(cè)出了正確的數(shù)據(jù)記錄在如表的表格中：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)阻力F2/N阻力臂l2/cm動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm
145120
245210
34545
分析表中數(shù)據(jù)，同學(xué)們得出結(jié)論：在阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂互成反比．
（4）結(jié)合上面的結(jié)論，同學(xué)們明白了在沒(méi)有別人幫助時(shí)，一個(gè)人撬動(dòng)大石塊，應(yīng)首先尋找更長(zhǎng)的木棒來(lái)作為撬棍．這樣做的目的是增大動(dòng)力臂從而達(dá)到更省力的目的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．物理小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了密度的測(cè)量后，想知道自己收藏的一塊小石頭的密度．于是進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

（1）把天平放在水平臺(tái)上，游碼撥到零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，為使橫梁平衡，需要將平衡螺母向右調(diào)．
（2）步驟：A、把細(xì)線拴在石頭上，先用量筒測(cè)出石頭的體積，如圖乙所示，則石頭的體積為40cm3．B、再把石頭取出，用調(diào)好的天平測(cè)量石頭的質(zhì)量，如圖丙所示，則石頭的質(zhì)量是112g．
（3）這塊石頭的密度為2.8×103kg/m3，這樣測(cè)出的石頭密度會(huì)偏大（填“偏大”或“偏小”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示，兩個(gè)相同的試管a、b內(nèi)裝有高度相同的液體，液體對(duì)試管底部的壓強(qiáng)相等，則兩種液體的質(zhì)量（　�。�
A．ma＞mbB．ma=mbC．ma＜mbD．無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．三個(gè)探究小組的同學(xué)選用不同規(guī)格的燈泡來(lái)驗(yàn)證“串聯(lián)電路的電流規(guī)律”．所接電路圖如圖甲所示．

（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)；
（2）第一小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度較A2小，如圖乙所示，他們判斷“串聯(lián)電路中各處的電流不等”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因是：電流表所選量程不同；
（3）第二小組的同學(xué)閉合電路后發(fā)現(xiàn)：燈L2的亮度比燈L1的亮度大．則下列說(shuō)法正確的是C；
A．燈L2中的電流較大，所以L2更亮
B．電流從電源正極出來(lái)先通過(guò)燈L2，所以L2更亮
C．兩燈中的電流相等，亮度不同是由于兩燈規(guī)格不同所致
（4）第三小組同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1發(fā)光，L2不發(fā)光．對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們有以下幾種猜想：①燈L2燈絲斷了；②燈L2的燈座短路；③燈L2也工作，但L2中電流比L1中電流小；以上猜想可能的有②（選填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案