【題目】在“探究實(shí)心圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的,但有怎樣的關(guān)系看法不同,于是,在老師的幫助下,小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料制成、高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn),測(cè)出實(shí)心圓柱體豎直放置時(shí)(如圖所示)對(duì)水平桌面上海綿的壓下深度,實(shí)驗(yàn)記錄見(jiàn)下表。
序號(hào) | 物體 | 底面積S/cm2 | 高度h/cm | 海綿被壓下深度/cm |
1 | 合金甲圓柱體A | 10 | 5 | 0.5 |
2 | 合金甲圓柱體B | 10 | 10 | 1 |
3 | 合金甲圓柱體C | 20 | 10 | 1 |
4 | 合金乙圓柱體A | 10 | 5 | 1.5 |
5 | 合金乙圓柱體B | 10 | 10 | 3 |
6 | 合金乙圓柱體C | 20 | 10 | 3 |
(1)該小組同學(xué)是通過(guò) 來(lái)判斷壓強(qiáng)大小的。
(2)分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出:當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的 。
(3)分析 可以得出,當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積無(wú)關(guān)。
(4)此探究過(guò)程用到的科學(xué)探究方法有 、 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,以某一合金甲圓柱體為研究對(duì)象,推導(dǎo)它對(duì)海綿的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式(已知合金的密度為ρ,長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h,底面積為S)。表達(dá)式為 。
(6)上面推導(dǎo)出的表達(dá)式 (選填“能”或“不能”)應(yīng)用于各類(lèi)固體的壓強(qiáng)的計(jì)算。
【答案】(1)海綿被壓下深度 (2)高度
(3)“2、3”“5、6”“2、3或5、6”(均正確)
(4)控制變量法 轉(zhuǎn)換法(順序可換)(5)p=ρgh(6)不能
【解析】
試題分析:壓強(qiáng)是描述壓力作用效果的物理量,海綿被壓下深度說(shuō)明壓力作用效果越明顯,壓強(qiáng)越大;
(2)分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5當(dāng)圓柱體的材料密度和底面積相同時(shí),實(shí)心圓柱的高度越高,壓強(qiáng)越大,可以得出:當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的高度有關(guān);
(3)探究實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積的關(guān)系,應(yīng)控制圓柱體的材料密度和高度相同,改變底面積,所以分析“2、3”“5、6”“2、3或5、6” 可以得出,當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積無(wú)關(guān);
(4)探究實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積的關(guān)系,應(yīng)控制圓柱體的材料密度和高度相同,改變底面積,這是控制變量法,通過(guò)海綿被壓下深度來(lái)判斷壓強(qiáng)大小的,這是轉(zhuǎn)換法,所以此探究過(guò)程用到的科學(xué)探究方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法;
(5)實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓力,
實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)
(6)由于只有柱形物體的體積,固體的形狀不是柱體不能使用此方法計(jì)算壓強(qiáng)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016·河北卷】下列分類(lèi)正確的是( )
A.陶瓷、石墨、食鹽水溶液都是導(dǎo)體
B.空氣、蒸餾水、不銹鋼部屬于混合物
C.扳手、鉗子、翦鐵皮的剪子都是省力杠桿
D.臺(tái)秤、天平、彈簧測(cè)力計(jì)都是測(cè)量質(zhì)量的工具
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在天平的調(diào)節(jié)和稱(chēng)量物體質(zhì)量的過(guò)程中,共出現(xiàn)了多少次平衡?( )
A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明學(xué)習(xí)慣性的知識(shí)之后,在探究跳遠(yuǎn)成績(jī)是否與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的研究中,他查了相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)地球由西向東自轉(zhuǎn),赤道附近的速度約為460m/s,濱州市城區(qū)地面的自轉(zhuǎn)速度約為370m/s。關(guān)于跳遠(yuǎn)成績(jī)與地球自轉(zhuǎn)關(guān)系的分析中正確的是
A.因?yàn)槿擞袘T性,地球沒(méi)有慣性,所以向東跳成績(jī)更好
B.因?yàn)槿说膽T性小,地球的慣性大,所以向西跳成績(jī)更好
C.因?yàn)樘鸷,地球?huì)向東自轉(zhuǎn)一段距離,所以向西跳更有利有提高成績(jī)
D.因?yàn)槿撕偷厍蚨加袘T性,且自轉(zhuǎn)速度相同,無(wú)論向哪跳對(duì)成績(jī)都沒(méi)有影響
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于導(dǎo)體電阻的說(shuō)法中,正確的是( )
A. 某導(dǎo)體兩端的電壓越大,這個(gè)導(dǎo)體的電阻就越大
B. 通過(guò)導(dǎo)體的電流越大,這個(gè)導(dǎo)體的電阻就越小
C. 導(dǎo)體中沒(méi)有電流時(shí),不可能對(duì)電流有阻礙作用,此時(shí)導(dǎo)體沒(méi)有電阻
D. 導(dǎo)體的電阻與電壓、電流無(wú)關(guān)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)體積為20cm3的小球,輕輕放入盛滿水的溢水杯中,小球靜止后排出水的質(zhì)量為16g,此時(shí)小球所受浮力為__N,小球的密度為__kg/m3,將小球取出,浸沒(méi)在密度為0.8×103kg/m3的酒精中,松手后,它將會(huì)___(選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如圖所示裝置探究平面鏡成像特點(diǎn)。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選 (選填“較厚”或“較薄”)的玻璃板代替平面鏡豎立在水平桌面上.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)選擇在 (選填“較亮”或“較暗”)的環(huán)境中進(jìn)行.
(3)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動(dòng),人眼一直在玻璃板的 (選填“前”或“后”)側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論: .
(4)為了探究平面鏡成像的虛實(shí)情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板 (選填“前”或“后”)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像.
(5)改變A的位置,重復(fù)(3)中步驟并分別測(cè)出A和B到玻璃板的距離,記錄在下表中.
序號(hào) | 1 | 2 | 3 |
A到玻璃板的距離/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
B到玻璃板的距離/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論: .
(6)實(shí)驗(yàn)中多次改變棋子A的位置,重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一根錳銅線的電阻為R,要使這根連入電路的導(dǎo)線電阻變大,可采用的方法是( )
A. 減小導(dǎo)線兩端的電壓 B. 增大導(dǎo)線中的電流
C. 將導(dǎo)線拉長(zhǎng)后連入電路 D. 將導(dǎo)線對(duì)折后連入電路
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是一種叫“電磁翹翹板”的裝置。該電磁翹翹板是在兩端封閉的透明塑料管中放有一塊磁性很強(qiáng)的磁鐵,塑料管外繞有金屬絲作為線圈,在線圈兩端并聯(lián)兩只發(fā)光二極管。將塑料管上下翹動(dòng),磁鐵便在線圈中左右移動(dòng),這時(shí)會(huì)看見(jiàn)兩只發(fā)光二極管輪流發(fā)光。關(guān)于此裝置下列說(shuō)法不正確的是
A.該裝置工作原理是利用了磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用
B.該裝置相當(dāng)于一臺(tái)小型發(fā)電機(jī)
C.該裝置是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
D.該裝置利用了發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?/span>
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