某同學(xué)在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,用圖9所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄:

(1)如果你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行有關(guān)分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在于:                   。

(2)圖11是測(cè)力計(jì)的放大圖。結(jié)合圖10你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果違背物理規(guī)律的原因。其原因是                      

(3)糾正錯(cuò)誤后,可計(jì)算該滑輪組的機(jī)械效率為     。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用圖1所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測(cè)力計(jì)拉力F(N) 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)是:
 

(2)圖2是實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)力計(jì)的放大圖.結(jié)合圖2你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果違背物理規(guī)律的原因.其原因是
 
.糾正錯(cuò)誤后,可計(jì)算出該滑輪組的機(jī)械效率為
 

(3)若增加提升鉤碼的個(gè)數(shù),該滑輪組的機(jī)械效率將
 
(填“增大”、“不變”或“減小”).影響該滑輪組機(jī)械效率的因素還有
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?德陽(yáng))某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用圖中所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測(cè)力計(jì)拉力
F(N)
測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離
s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)如果你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行有關(guān)分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在于:
機(jī)械效率大于1
機(jī)械效率大于1

(2)右圖是測(cè)力計(jì)的放大圖.結(jié)合左圖你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果違背物理規(guī)律原因.其原因是
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò),應(yīng)該是0.8N
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò),應(yīng)該是0.8N

(3)糾正錯(cuò)誤后,可計(jì)算該滑輪組的機(jī)械效率為
83.3%
83.3%

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?雨花臺(tái)區(qū)一模)某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
物重
G/N
物體上升的
高度h/cm
測(cè)力計(jì)的
示數(shù)F/N
測(cè)力計(jì)移動(dòng)
的距離s/cm
機(jī)械效率
η
1 6 3 2.5 9 80%
2 6 5 2.5 15 80%
3 6
8
8
2.5 24
80%
80%
分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
(1)表中有兩個(gè)數(shù)據(jù)的記錄漏填了,請(qǐng)補(bǔ)上.
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(3)當(dāng)他用此滑輪組提起10N重的物體時(shí),該滑輪組的機(jī)械效率
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?峨眉山市二模)某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用圖所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
1 2 3 4
鉤碼重 G/N 2 4 6 4
鉤碼上升高度 h/m 0.1 0.1 0.1 0.1
繩端拉力 F/N 0.4 1.4 2.3 1.8
繩端移動(dòng)距離s/m 0.3 0.5 0.3 0.3
機(jī)械效率 η 167% 57% 87% 74%
(1)如果你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行有關(guān)分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)1結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在于:
有用功比總功大(或“機(jī)械效率大于1”“機(jī)械效率等于167%”)
有用功比總功大(或“機(jī)械效率大于1”“機(jī)械效率等于167%”)

(2)圖甲是彈簧測(cè)力計(jì)的放大圖.結(jié)合圖甲你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)1結(jié)果違背物理規(guī)律的原因.其原因是
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤,應(yīng)為0.8N
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤,應(yīng)為0.8N

(3)糾正錯(cuò)誤后,可計(jì)算實(shí)驗(yàn)1的滑輪組的機(jī)械效率為
83%
83%

(4)從表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)2是用
圖做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)3是用
圖做的實(shí)驗(yàn)
(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí).動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率越

(6)比較實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4可得結(jié)論:使用同一滑輪組,
增加物體重量
增加物體重量
可以提高滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
l 2 3 4
鉤碼重 G/N 2 4 6 4
鉤碼上升高度 h/m 0.1 0.1 0.1 0.1
繩端拉力 F/N 0.4 1.4 2.3 1.8
繩端移動(dòng)距離s/m 0.3 0.5 0.3 0.3
機(jī)械效率 η 167% 57% 87% 74%
(1)如果你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行有關(guān)分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)1結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在于:
總功小于有用功(或“機(jī)械效率大于1”“機(jī)械效率等于167%”)
總功小于有用功(或“機(jī)械效率大于1”“機(jī)械效率等于167%”)
;
(2)圖甲是彈簧測(cè)力計(jì)的放大圖.結(jié)合圖甲你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)1結(jié)果違背物理規(guī)律的原因是
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
;
(3)由實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí).動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率越
;
(4)比較實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4可得結(jié)論:使用同一滑輪組,增加物體
重力
重力
可以提高滑輪組的機(jī)械效率.

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