(2006?淄博)如圖所示是某校初三(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)你認(rèn)為杠桿兩端螺母的作用是什么?
調(diào)節(jié)杠桿平衡
調(diào)節(jié)杠桿平衡
;
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
不調(diào)
不調(diào)
.(選填“調(diào)”或“不調(diào)”)
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) |
動(dòng)力F1/N |
動(dòng)力臂l1/cm |
阻力F2/N |
阻力臂l2/cm |
1 |
2 |
20 |
1 |
10 |
2 |
1 |
8 |
2 |
4 |
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是小?
小
小
.
(3)通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
.
(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示:
動(dòng)力F1/N |
動(dòng)力臂l1/cm |
阻力F1/N |
阻力臂l1/cm |
4 |
5 |
5 |
4 |
他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?
只用一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還具有很特殊性;不同單位的物理量不能相加
只用一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還具有很特殊性;不同單位的物理量不能相加
.