【題目】如圖所示，在研究浮力是如何產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，設(shè)想有一個(gè)底面積為S，高為h的長(zhǎng)方體物塊浸沒(méi)在水中，由于水對(duì)長(zhǎng)方體上表面的壓力F1和下表面的壓力F2不同，從而產(chǎn)生了對(duì)物塊的浮力。圖中長(zhǎng)方體物塊上下底面積S=50 cm2 ，h1=5 cm，h2=20 cm。（已知ρ水=1.0×103 kg/m3 ）

(1)求長(zhǎng)方體物塊受到水的浮力；

(2)請(qǐng)利用浮力產(chǎn)生的原因推導(dǎo)出：F浮=ρ液gV排。

【答案】(1)7.5N；(2)見(jiàn)解析

【解析】

(1) 長(zhǎng)方體物塊高

h=h2-h1=20 cm-5 cm=15 cm=0.15 m

上下底面積

S=50 cm2=50×10-4 m2

長(zhǎng)方體物塊受到水的浮力

F浮=ρ水gV排=ρ水gSh=1.0×103kg/m3×10N/kg×50×104m2×0.15m=7.5N

長(zhǎng)方體物塊受到水的浮力為7.5N。

(2)由p=可得

F2=p2S=ρ液gh2S，F1=p1S=ρ液gh1S

因?yàn)楦×Φ漠a(chǎn)生原因是F浮=F2F1，所以

F浮= F2F1=ρ液gh2S ρ液gh1S =ρ液g (h2h1)S=ρ液g hS=ρ液g V排

即F浮=ρ液gV排。

答： (1)長(zhǎng)方體物塊受到水的浮力為7.5N；

(2)同上。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置比較沙子和水的吸熱能力，操作如下：

(1)在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且________相等的沙子和水；

(2)實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)比較________來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量；

(3)用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，其中某時(shí)刻的溫度如圖乙所示，其示數(shù)為________℃。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像如圖丙，分析圖象可知，升溫較快的是________，由此可見(jiàn)，________的吸熱能力較強(qiáng)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】李華同學(xué)想知道石塊的密度，于是他用天平和量筒等器材做了如下實(shí)驗(yàn)：

(1)把天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線時(shí)，指針在分度盤(pán)的位置如圖甲所示，接下來(lái)應(yīng)該將平衡螺母向________________（選填 “左”或“右”）調(diào)，使橫梁平衡；

(2)用天平稱(chēng)出工藝品的質(zhì)量，天平平衡后，右盤(pán)中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，工藝品的質(zhì)量為______________g；

(3)將工藝品放入量筒前、后的情況如圖丙所示，則工藝品的體積是_______________mL，密度是__________________________kg/m3；

(4)在測(cè)量體積過(guò)程中，把工藝品放入量筒時(shí)，不慎掉入量筒水中，發(fā)現(xiàn)有水濺出，則這樣測(cè)出的密度_______________________（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是電阻A、B的圖象，將電阻A、B串聯(lián)后接入電路，當(dāng)通過(guò)A的電流為時(shí)，A和B兩端的總電壓是_____________V；將電阻A、B并聯(lián)后接入某電路，當(dāng)通過(guò)B的電流為時(shí)，A兩端的電壓是__________________V，此時(shí)電路的總功率_____________________W。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方體質(zhì)量為6kg，它與桌面的接觸面積為100cm2，則它對(duì)桌面的壓強(qiáng)為_____Pa，若豎直切除該物體右邊的陰影部分，剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)_____（選填“變小”“變大”或“不變”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

(1)圖甲的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖乙的探究方案中研究對(duì)象是_____；

(2)小華同學(xué)選擇了圖甲所示的探究方案進(jìn)行探究，他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。他這樣做的目的是_____對(duì)物體平衡的影響；

(3)在探究過(guò)程中，小華還把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度然后再松手，他這樣做的目的是_____對(duì)物體平衡的影響；

(4)如果要探究平衡的兩個(gè)力是否要作用在同一個(gè)物體上，應(yīng)該進(jìn)行的操作是_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著人們生活水平的逐步提高，由我省生產(chǎn)的江淮牌小轎車(chē)已逐步進(jìn)人普通百姓家中，如圖所示。已知某型號(hào)小轎車(chē)每行駛100 km消耗8 L汽油，汽油的密度為0.7×103 kg/m3，熱值為4. 6×107 J/kg，則：

(1)30 kg汽油完全燃燒時(shí)所產(chǎn)生的熱量是多少？

(2)該轎車(chē)行駛200 km消耗汽油的質(zhì)量是多少？

(3)當(dāng)該轎車(chē)以50 kW的功率在平直公路上以90 km/h的速度勻速行駛2小時(shí)，它所受到的阻力為多大？動(dòng)力做的功是多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室中我們用如圖所示的裝置探究“凸透鏡成像規(guī)律”：

(1)組裝器材時(shí)，為了使像成在光屏中央，除了將光源、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，還應(yīng)調(diào)整它們的高度，使三者中心大致在_____，蠟燭燃燒時(shí)會(huì)逐漸變短，為了能使像繼續(xù)成在光屏中央，應(yīng)_____（選填“向上”或“向下”）調(diào)節(jié)光屏；

(2)當(dāng)蠟燭透鏡光屏的位置如圖所示時(shí)，光屏上恰好成一個(gè)清晰完整的_____（填寫(xiě)像的性質(zhì)）像，凸透鏡的焦距可能在_____（選填“0～6cm”或“6cm～10cm”）范圍內(nèi)；

(3)將蠟燭向右移動(dòng)一段距離后，為了能在光屏上重新成像，需要在光屏和透鏡中間放置一個(gè)_____（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），光屏上重新成像后將光屏和蠟燭互換位置，則在光屏上_____（選填“能”或“不能”）成像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小羽同學(xué)想用“伏安法”來(lái)測(cè)量定值電阻的阻值，于是他從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室借了一些器材，連接了如圖甲所示的電路，電源電壓恒定不變；

(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于________狀態(tài)；閉合開(kāi)關(guān)，向________（填“”或“”）端移動(dòng)變阻器的滑片能使電流表的示數(shù)變大；操作中，小羽發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表只有一個(gè)有示數(shù)，初步檢查確認(rèn)，電路接線完好，兩個(gè)電表均無(wú)故障，則發(fā)生故障的元件應(yīng)該是________（選填“電源”、“滑動(dòng)變阻器”或“電阻”）；

(2)排出故障后，閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)電壓表示數(shù)為時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，通過(guò)計(jì)算得出的阻值為__________；

(3)按照上面的操作步驟，小羽又測(cè)量了一個(gè)額定電壓為的小燈泡的電阻，并描繪出其電流隨電壓變化的圖像，小羽發(fā)現(xiàn)他所描繪的定值電阻的圖像是一條直線，而小燈泡的圖像如圖丙所示，小羽猜想小燈泡的電阻之所以變化可能是受到________影響；由圖像可知小燈泡的額定功率為________。

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