在研究平面鏡成像時(shí)，我們用未點(diǎn)燃的蠟燭代替點(diǎn)燃蠟燭在鏡中的像，以確定像的位置，這種方法叫


  1. A.
    控制變量法
  2. B.
    類比法
  3. C.
    等效轉(zhuǎn)換法
  4. D.
    模型法
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?沈陽(yáng)二模）在探究物理現(xiàn)象時(shí)應(yīng)用到了好多的研究方法，下面列出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將尚未歸類的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)的研究方法中．
①在研究平面鏡成像時(shí)，用兩個(gè)相同的蠟燭；
②在研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線畫(huà)出磁體周圍的磁場(chǎng)；
③在研究聲音的響度時(shí)，將細(xì)線懸掛的乒乓球靠近發(fā)聲的音叉；
④探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)；
⑤探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響；
⑥探究電磁鐵磁性大小，觀察吸引大頭針的數(shù)目；
推理法 放大法 控制變量法 轉(zhuǎn)換法 等效法 模型法
⑤ ③ ①

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?濟(jì)南）電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．常見(jiàn)的白熾燈就是利用這一原理工作的．圖1所示為小麗、小軍、小梅三位同學(xué)與老師討論這一現(xiàn)象時(shí)的情景．

（1）圖1中，小軍發(fā)表的觀點(diǎn)應(yīng)用到的物理知識(shí)是
影響電阻大小的因素
影響電阻大小的因素
．
根據(jù)小梅同學(xué)的猜想，他們討論形成了一個(gè)問(wèn)題：電流一定時(shí)，導(dǎo)體在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與它的電阻有什么關(guān)系？
于是，小麗和小梅從實(shí)驗(yàn)室找來(lái)了煤油、兩只規(guī)格相同（有密封塞）的燒瓶、兩根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管、兩根阻值不同的鎳鉻金絲等器材，并組裝出圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（2）在小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置中，是通過(guò)
玻璃管液面上升的高度
玻璃管液面上升的高度
來(lái)反映電流在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量的多少的．
（3）在物理學(xué)中，有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量，但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量，就可以像小麗和小梅這樣用易于觀測(cè)的量來(lái)反映不易直接觀測(cè)的量．在下列問(wèn)題的研究中，也用到這一物理學(xué)方法的是
BD
BD
．
A、在研究平面鏡成像時(shí)，通過(guò)等大的蠟燭與虛像重合來(lái)確定虛像的位置和大小
B、在研究影響動(dòng)能的因素時(shí)，通過(guò)木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說(shuō)明鋼球動(dòng)能大小
C、在研究電壓作用時(shí)，通過(guò)水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
D、在研究電磁鐵磁性時(shí)，通過(guò)吸引大頭針數(shù)目的多少來(lái)判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
（4）小軍看了小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置后認(rèn)為，用溫度計(jì)代替兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好．于是，他們拆除了密封塞和玻璃管，將合適的溫度計(jì)懸掛在適當(dāng)?shù)奈恢�，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)．在上述改進(jìn)中，他們遺漏的一個(gè)重要操作是：
倒出一部分煤油，并使燒瓶?jī)?nèi)煤油質(zhì)量相等
倒出一部分煤油，并使燒瓶?jī)?nèi)煤油質(zhì)量相等
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2004?揚(yáng)州）如圖所示，小明在研究平面鏡成像時(shí)，在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動(dòng)，使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合．操作中小明在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
．他經(jīng)過(guò)調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
，用白紙放在像位置時(shí)，在白紙上沒(méi)有蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成的像是
虛
虛
像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認(rèn)識(shí)聲音，某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究
實(shí)驗(yàn)一：是正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花
實(shí)驗(yàn)二：用細(xì)線把一個(gè)小玲鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒杯中，搖一搖瓶子，會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲，然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中，聽(tīng)到的響聲比原來(lái)小得多
實(shí)驗(yàn)三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓硬紙片的一端伸進(jìn)自行車后輪子的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片的發(fā)聲會(huì)越來(lái)到越尖．
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一：表明發(fā)聲體在振動(dòng)，另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明
聲音的傳播要靠介質(zhì)
聲音的傳播要靠介質(zhì)
；
振動(dòng)越快、音調(diào)越高
振動(dòng)越快、音調(diào)越高

（2）所示，小明在研究平面鏡成像時(shí)，在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動(dòng)，使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合．操作中小明在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
．他經(jīng)過(guò)調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
，用白紙放在像位置時(shí)，在白紙上沒(méi)有蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成的像是
虛
虛
像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小明在研究平面鏡成像時(shí)，在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動(dòng)，使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合．本實(shí)驗(yàn)不用平面鏡而選用薄玻璃板，目的是
便于確定像的位置
便于確定像的位置
，使用同樣大小的蠟燭與前面蠟燭的像重合是為了探究
像與物的大小關(guān)系
像與物的大小關(guān)系
，操作中小明在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，可能原因是
玻璃板與桌面不垂直
玻璃板與桌面不垂直
．他經(jīng)過(guò)調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
，用白紙放在像位置時(shí)，在白紙上沒(méi)有蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成的像是
虛
虛
像．

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