1．在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們做了如圖所示三個實驗，質量為m和2m的小球分別沿同一斜面按照實驗要求下滑，與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止．請回答下列問題：

（1）實驗中所探究的“物體的動能”是指小球在C（選填“A”、“B”或“C”）位置的動能；實驗中小球的動能大小是通過紙盒的移動距離來間接（選填“直接”或“間接”）反映的；
（2）由實驗甲和實驗乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）可知：物體的動能大小與物體的速度大小有關．

分析 （1）在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，“物體動能”指的是小球剛滾到水平面時的動能；
物體動能的大小是通過紙盒被撞距離的遠近來反映的；
（2）要探究動能大小與物體速度的關系，需保持物體的質量相同；則需使小球從同一斜面的不同高度由靜止開始運動．

解答 解：
（1）在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，“物體動能”指的是小球剛滾到水平面C處時的動能；
物體動能的大小是通過紙盒被撞距離的遠近間接來反映的；
（2）由圖示實驗可知，甲、乙兩次實驗，球的質量相同，甲滾下的高度小于乙滾下的高度，乙將紙盒推動得更遠，說明動能更大，可得：質量相同的物體，運動速度越大，它具有的動能就越大．
故答案為：（1）C；間接；（2）甲；乙．

點評 本題考查了探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗，實驗應用了轉換法和控制變量法，掌握轉換法與控制變量法的應用、分析圖示實驗即可正確解題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小宇同學利用下列器材進行了下列探究實驗．
（1）圖A用細線將小石塊掛在彈簧測力計下，測得它的重力大小，其大小為2.0N，進而可計算出小石塊的質量（選填：“質量”、“密度”）；
（2）將石塊浸入盛滿水的溢水杯中，如圖B所示，這是小石塊受3個力的作用，可測出它受的浮力大小為0.5N；
（3）比較BC兩圖可知，小石塊受的浮力跟它沒入水中的深度無關；
（4）要探究阿基米德原理，還要測出排開水的重力；
（5）小宇做完實驗總結出規(guī)律后，根據(jù)F浮=ρ浮gV浮和ρ=m/v
還可計算出小石塊的體積和密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示的四種用具中，正常使用時屬于費力杠桿的是（　�。�
A．
羊角錘		B．
核桃夾		C．
酒起子		D．
食品夾

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列實例中，目的是為了增大壓強的是（　�。�
A．鐵軌鋪在枕木上
B．菜刀磨得很鋒利
C．載重汽車的車輪做得比較寬
D．上學前，將不用的書本從書包中取出

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

16．下列說法中正確的是（　�。�
A．壓力是由于重力產(chǎn)生的
B．壓力的方向不總是豎直向下
C．物體產(chǎn)生的壓力越大，其壓強越大
D．體積大的物體，受到液體的浮力不一定大

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．2014年11月5日，我國自主研發(fā)、自行設計建造的大型油輪“凱桂”號在廣州南沙龍穴造船基地交付．“凱桂”號全船長333米，寬60米，載重量32萬噸，設計吃水深度20.5米，堪稱真正的“海上巨無霸”．船舷上標注有幾條水平橫線分別表示該船在不同裝載量時的“吃水深度”．圖是“凱桂”號空載時靜止在水面上的情景，下列說法正確的是（　　）
A．滿載貨物與空載時相比，輪船開排水的質量增加
B．滿載貨物與空載時相比，輪船所受浮力大小不變
C．滿載貨物的“凱桂”號由江水駛入海水中，浮力不變，“吃水”會變深一些
D．滿載貨物的“凱桂”號由江水駛入海水中，浮力不變，“吃水”會變淺一些

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．炎熱的夏季，人們要多喝水．小強用5N的力豎直握住一只重1N的圓柱形水杯使其靜止在空中，手與水杯之間的摩擦力的大小為1N，若將手的握力增加到10N，則手與水杯之間的摩擦力不變（選填“增大”“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．常用的電壓表是由小量程的電流計G串上不同的電阻而改裝成不同量程的，如圖所示是一個由電流計G改裝成兩個量程為0-3V、0-15V的電壓表的電路圖．
若已知R2是阻值為24KΩ的電阻，小量程電流計G的內(nèi)阻Rg為500Ω，則R1的阻值和靈敏電流計滿刻度偏轉的電流Ig各是多少．（Ig即是ab電壓為3V和ac電壓為15V時通過電路的電流）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小邦利用圖所示的器材探究“浮力大小與哪些因素有關”

（1）選擇器材a、b、d、e探究“浮力的大小是否與物體密度有關”；
（2）選擇器材a、d、e、f探究“浮力的大小是否與液體密度有關”；
（3）選擇器材a、c、d、e探究“浮力的大小是否與物體浸在液體中的體積有關”；
（4）在探究過程中，選用了不同液體并進行了多次實驗，其目的是為了尋找具有普遍性的結論．

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