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自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結構和使用來看,它涉及不少有關力學的知識.以下各項內容中敘述錯誤的是


  1. A.
    車把手在轉動時是一個省力杠桿
  2. B.
    旋緊自行車的各種緊固螺絲、塑料套緊套在車把手上,這是屬于通過增大壓力來增大摩擦
  3. C.
    車的把手上有凹槽、腳踏板凹凸不平,這是屬于通過改變接觸面粗糙程度來增大摩擦
  4. D.
    坐墊呈馬鞍型,它能夠增大坐墊與人體的接觸面積以減小臀部所受的壓力
D
分析:從自行車的各個結構工作時的具體情況入手,結合對應的物理知識,加以分析,從而可以獲得答案.
解答:A、自行車的車把,是省力杠桿,人們用很小的力就能轉動自行車前輪,來控制自行車的運動方向和自行車的平衡,故本選項正確.但不符合題意.
B、螺絲的脫落是由于螺絲與地面之間的摩擦力較小造成的,為了防止螺絲脫落因此要增大螺絲與螺絲軸之間的摩擦.將螺絲擰緊是通過增大壓力的方法來增大摩擦力的.故本選項正確,但不符合題意.
C、車的把手上有凹槽、腳踏板凹凸不平,這是通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的.故本選項正確.但不符合題意.
D、坐墊呈馬鞍型,它能夠增大坐墊與人體的接觸面積以減小臀部所受的壓強,而不是壓力.故本選項錯誤.但符合題意.
故選D.
點評:此題以自行車為模型,考查了對自行車中杠桿的理解,同時考查了摩擦力、壓強等知識點的理解和掌握,故此類結合生活實際題目,要學會結合物理知識進行分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,是四個通草小球,相互作用的情況示意圖,其中小球A與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近時相互排斥,那么,關于D球的帶電情況是


  1. A.
    帶正電
  2. B.
    帶正電或不帶電
  3. C.
    帶負電
  4. D.
    帶負電或不帶電

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在一次科技小組的活動中,同學們按照如圖所示的電路在AB之間接入一根細銅絲,閉合開關S后,調節(jié)滑動變阻器,使電流表的讀數(shù)保持3A不變,過了一會兒,細銅絲熔斷.在AB之間換接一根同長度的較粗的銅絲,再調節(jié)滑動變阻器到某一固定值,經較長時間粗銅絲沒有熔斷,在此過程中,電流表的讀數(shù)保持3A不變.小明同學針對所觀察到的現(xiàn)象提出了一個問題:造成細銅絲熔斷而粗銅絲沒有熔斷的原因是什么?(設電源電壓保持不變)
(1)你認為造成細銅絲熔斷而粗銅絲沒有熔斷的原因是什么?(請簡述理由)
(2)若粗銅絲電阻為0.01Ω,求:在5s內粗銅絲共產生的熱量.
(3)如果你家準備安裝一臺“220V 1500W”的電熱水器,你應該選用________(較粗/較細)的銅導線作用連接線比較安全.

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示的工具或儀器中,屬于省力杠桿的是


  1. A.

    行李車
  2. B.

    晾衣竹竿
  3. C.

    天平
  4. D.

    腳踏板

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

根據(jù)科學家最新發(fā)布的研究報告,如果全球變暖的趨勢以目前的速度持續(xù)下去,那么平均海拔只有1.5米高的印度洋島國-馬爾代夫將在本世紀消失.10月17日,該國總統(tǒng)帶領內閣部長戴上水下呼吸裝置在海底召開了內閣會議,提醒人們全球氣候變暖造成的危險和困境.會議場景如圖所示.他們在入水過程中,海水對人體的浮力 ________;當人體完全進入海水后,隨著潛入的深度增大,海水對人體的浮力將 ________.(均選填“增大”、“減小”或“不變”)開會時離海面6m深處、面積為5米2的會議桌桌面受到海水的壓強為 ________Pa.(海水的密度值取水的密度值)

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

下列觀象中不屬于光的折射觀象的是


  1. A.
    看到的湖水的深度比實際的淺
  2. B.
    看到斜插入水中的筷子向上彎折了
  3. C.
    站在河水中看到腿變短了
  4. D.
    平靜的水面上清楚地映出了岸上的景物

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示,木塊A靜止在斜面B上.在如圖中畫出木塊A所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

用大小為10N的水平推力推靜止在水平地面上的桌子,但沒有推動,桌子受到的摩擦力________(小于/等于/大于)10N,假如運動的物體所受的一切外力同時消失,它將________.

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

觀察下圖所示,關于該圖的下列說法中正確的是


  1. A.
    該實驗演示的是同一直線且同方向的兩力的合成
  2. B.
    該圖說明沿同一直線的兩個同方向的力的合力大小是這兩個力的大小和
  3. C.
    該實驗演示的是同一直線且反方向的兩力的合成
  4. D.
    該圖說明沿同一直線的兩上同方向的力的合力大小是這兩個力的大小差

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