15.將完全相同兩個(gè)小球分別放入容器中,兩球靜止時(shí),液面相平,球所處位置如圖所示,兩小球受的浮力分別為F1、F2,兩種液體的密度分別為ρ、ρ,甲、乙兩種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)大小分別為p、p,兩容器對(duì)水平面的壓力分別為F、F,則下列判斷不正確的是( 。
A.F1>F2B.ρ>ρC.p>pD.F>F

分析 (1)甲、乙是兩個(gè)完全相同的小球,漂浮和懸浮時(shí)受到的浮力都等于重力,由此可知兩小球受浮力大小關(guān)系;
(2)根據(jù)漂浮和懸浮時(shí)液體密度和球的密度關(guān)系,找出兩種液體的密度關(guān)系,又知道兩容器液面等高(深度h相同),利用液體壓強(qiáng)公式分析兩種液體對(duì)容器底壓強(qiáng)的大小關(guān)系.

解答 解:物體在液體中的浮沉條件:漂。篎=G,上浮:F>G,懸浮:F=G,下沉:F<G;甲圖和乙圖中的小球分別是懸浮和下沉,所以F1>F2,故A正確;
由圖可知,甲球漂浮,乙球懸浮,所以兩球受到的浮力都等于各自的重力,而兩個(gè)小球是相同的,重力相等,所以F=F=G.故D錯(cuò)誤;
因?yàn)榧浊蚱,所以?SUB>甲>ρ,
因?yàn)橐仪驊腋。驭?SUB>乙=ρ,
則兩種液體的密度大小關(guān)系是:ρ>ρ;故B正確;
又因?yàn)閮扇萜饕好娴雀,根?jù)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式p=ρgh,可得液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)大小關(guān)系為:p>p.故C正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查液體壓強(qiáng)公式公式和浮力的應(yīng)用,關(guān)鍵知道物體漂浮時(shí)浮力等于重力,物體密度小于液體密度,物體懸浮時(shí)浮力等于重力,物體密度等于液體密度.影響浮力的因素是液體密度和排開液體的體積,影響液體壓強(qiáng)的因素是液體密度和液體深度,本題影響因素是液體的密度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示跳水運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳水時(shí),跳板發(fā)生了彈性形變.于是產(chǎn)生了彈力,這個(gè)力的方向是向上,這個(gè)力的受力物體是跳板.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.小剛同學(xué)的質(zhì)量為60kg,雙手倒立在地面上,每只手掌與地面的接觸面積是150cm2,則小剛所受的重力是600N,小剛雙手倒立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是2×104Pa.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,在水平平衡的杠桿兩側(cè),分別掛上相同規(guī)格的鉤碼,杠桿仍處于水平平衡狀態(tài).如果兩側(cè)各去掉一個(gè)鉤碼,下列說法上下左右確的是(  )
A.左端下沉B.右端下沉C.仍然平衡D.無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.把裝有適量水的量筒倒置的燒杯里的水中,量筒口未接觸燒杯底部,量筒中的水面高于燒杯中的水面,且水面是靜止的,如圖所示.將量筒緩慢向下壓(量筒口未觸碰到燒杯底部),則在這個(gè)過程中說法不正確的是(  )
A.燒杯底內(nèi)表面受到的壓強(qiáng)逐漸變大B.燒杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)逐漸變小
C.量筒內(nèi)、外水面的高度差變小D.量筒內(nèi)氣體的壓強(qiáng)逐漸變大

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

20.隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們生活水平不斷提高,電冰箱已成為現(xiàn)代家庭不可或缺的家用電器,右表是小明家某品牌電冰箱的銘牌.周末,小明全家從星期六上午10:00出門到星期天上午10:00回家;在這段時(shí)間內(nèi),他家的用電器只有電冰箱工作
型號(hào)ABC66
額定電壓220V
額定功率110W
(正常且自動(dòng)間歇),且他們出門和回家時(shí)電能表前、后兩次的示數(shù)如圖所示.則:
(1)該電冰箱正常工作時(shí)的電流是多少?
(2)電冰箱在這一天中實(shí)際停機(jī)的時(shí)間是多少小時(shí)?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))
(3)電冰箱主要工作部件是壓縮機(jī)(壓縮機(jī)實(shí)際是一個(gè)電動(dòng)機(jī)),正常工作時(shí)壓縮機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能,如果其能量的轉(zhuǎn)換效率為98%,那么電冰箱壓縮機(jī)線圈的電阻是多少歐?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在自主學(xué)習(xí)探究過程中,某同學(xué)利用帶拉環(huán)的吸盤、固定在墻上的平面鏡、水、刻度尺來測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小,具體實(shí)驗(yàn)步驟是:
①用刻度尺測(cè)出吸盤的直徑,算出吸盤平面面積為10厘米;②用彈簧秤測(cè)出吸盤自身的重力0.5N;③將吸盤沾水濕潤(rùn)后,壓在平面鏡上,排進(jìn)吸盤內(nèi)空氣;④用彈簧秤水平拉動(dòng)吸盤,直至恰好脫落,讀出此時(shí)彈簧秤示數(shù)為95N;⑤記錄整理數(shù)據(jù);⑥算出大氣壓的值,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論.實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲.請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)分析:
(1)上述的實(shí)驗(yàn)步驟中,哪一步是多余的②(填序號(hào)).
(2)將吸盤沾水濕潤(rùn)的目的是:排盡吸盤內(nèi)空氣,防止漏氣.
(3)在實(shí)驗(yàn)時(shí),如果拿一個(gè)吹風(fēng)機(jī)對(duì)著吸盤自上而下吹冷風(fēng),如圖乙,則你預(yù)計(jì)的彈簧秤示數(shù)可能會(huì)變。ā白兇蟆薄白冃 被颉安蛔儭保
(4)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)量吸盤直徑不方便,小剛想到了丙裝置,但丙裝置活塞與注射器之間的摩擦力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你幫小剛設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),測(cè)量活塞與注射器筒內(nèi)壁間的摩擦力.取下封住注射器小孔的橡皮帽,再次水平向右慢慢勻速拉動(dòng)注射器筒,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F
(5)若丙裝置活塞與注射器筒內(nèi)壁間的摩擦力為4N,小剛用14N拉力慢慢拉動(dòng)注射器,該注射器有刻度的部分長(zhǎng)度為10cm,此時(shí)的大氣壓強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(去10Pa),注射器容積為10毫升.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,小明的實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示:
(1)小明的實(shí)驗(yàn)順序存在不足,你認(rèn)為更合理的順序是丁甲乙丙.
(2)實(shí)際操作過程中,甲圖溢水杯中加水需要注意的問題是溢水杯內(nèi)水的液面必須到達(dá)溢水杯口.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)依次為F、F、F、F,若這些示數(shù)之間的關(guān)系滿足(用式子表示)F-F=F-F,則可證明,侵入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體所受重力的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在”研究杠桿平衡條件”和”斜面”實(shí)驗(yàn)中

(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖1甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,可以將將杠桿右端的螺母向右調(diào).
(2)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖1乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將左邊的鉤碼向右移動(dòng)1格.
(3)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加2個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(填”保持水平平衡”、”順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或”逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)
(4)本實(shí)驗(yàn)中需要將杠桿調(diào)節(jié)至水平平衡,這有什么好處便于測(cè)量力臂
(5)如果在乙圖中選用A點(diǎn)作為支點(diǎn),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論會(huì)有偏差,原因是杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響
(6)如圖2,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)谔骄俊毙泵娴臋C(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí),斜面高度為h,木塊重力為G,用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面勻速向上拉動(dòng)物塊移動(dòng)距離S,物塊所受的拉力F,物塊所受的摩擦力f.
(一)使用斜面所做總功為Fs,額外功為Fs-Gh
(二)請(qǐng)問物塊所受的拉力F大于物塊所受的摩擦力f,請(qǐng)說明你的判斷方法實(shí)驗(yàn)過程中,用彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F要同時(shí)克服摩擦力f和物體的一部分重力,因此屬多力平衡;
根據(jù)W=W+W,W小于W,即fS小于FS,斜面的長(zhǎng)S相同,所以f<F..

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