A. | 圖可用來演示電磁感應現(xiàn)象 | |
B. | 圖可用來演示磁場對電流的作用 | |
C. | 圖可用來演示電流的磁效應 | |
D. | 圖可用來演示電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關(guān)系 |
分析 (1)發(fā)電機是利用電磁感應原理制成的,其裝置中沒有電源;
(2)電動機的原理是通電導體在磁場中受到力的作用,其裝置的主要特點是有電源;
(3)奧斯特實驗說明電流磁效應,即電流能產(chǎn)生磁場;
(4)比較電磁鐵磁性強弱一般用不同的電磁鐵來吸引大頭針的個數(shù)進行判斷的.
解答 解:A、此圖中有電源,是演示磁場對電流作用的實驗裝置,是電動機的原理,故A錯誤;
B、此圖中沒有電源,即是研究電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置,是發(fā)電機的原理,故B錯誤;
C、此圖是奧斯特實驗,演示電流的磁效應的實驗裝置,即電流會產(chǎn)生磁場,故C正確;
D、是演示電磁鐵中磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系的實驗裝置,由于兩個電磁鐵串聯(lián),電流相同,無法研究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系,故D錯誤.
故選C.
點評 圖中所示的四個實驗,是電與磁這一單元最典型的四個實驗,它們各自的特點不同,代表了不同的含義,學習中我們應該加以重點區(qū)分才行.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體溫度越低,所含的熱量越少 | B. | 物體溫度升高,其內(nèi)能一定增加 | ||
C. | 物體的內(nèi)能增加,它一定吸收熱量 | D. | 物體吸收熱量,它的溫度一定升高 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 科學單位: (1)能量和功的單位都是J (2)Pa是壓強的單位 (3)kW•h是電功單位 (4)電壓的單位是V | |
B. | 儀器原理: (1)天平:等臂杠桿 (2)彈簧測力計:彈簧的伸長長度和拉力成正比 (3)液體溫度計:液體的熱脹冷縮 (4)密度計:漂浮時浮力等于重力 | |
C. | 符號意義: (1)2O2:兩個氧分子 (2)2H:兩個氫原子 (3)Na+:正一價的鈉元素 (4)Fe3+:鐵離子 | |
D. | 能量轉(zhuǎn)化: (1)機械手表:彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能 (2)核電站:核能轉(zhuǎn)化為電能 (3)發(fā)電機:電能轉(zhuǎn)化為機械能 (4)電燈:電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0℃的冰塊,內(nèi)能一定為零 | |
B. | 物體的溫度越高,所含的熱量越多 | |
C. | 物體溫度升高,一定是吸收了熱量 | |
D. | 熱傳遞實質(zhì)是將內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移給低溫物體的過程 |
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