(2012?淮安)在“研究水的沸騰”實驗中:
測溫物質(zhì) 凝固點/℃ 沸點/℃
水銀 -39 357
酒精 -117 78
(1)所用的液體溫度計是利用液體
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的.為了完成本次實驗,由表格知,應(yīng)選用測溫物質(zhì)為
水銀
水銀
的溫度計.
(2)如圖甲所示,剛倒入熱水時發(fā)現(xiàn)溫度計管壁模糊,很難看清示數(shù),主要原因是
水蒸氣遇到冷的溫度計管壁時會發(fā)生液化現(xiàn)象,在管壁上出現(xiàn)了一層小水珠,
水蒸氣遇到冷的溫度計管壁時會發(fā)生液化現(xiàn)象,在管壁上出現(xiàn)了一層小水珠,

(3)燒杯上方加一紙蓋后進(jìn)行實驗,如圖乙所示.每隔1min記錄溫度計示數(shù)(見下表),4min時溫度計示數(shù)如圖丙所示,此時溫度為
96
96
℃,直到水沸騰一段時間后停止讀數(shù),由表可知水的沸點為
98
98
℃.
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/
88 90 92 94 97 98 98 98
(4)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在圖丁中畫出水溫隨時間變化的圖象.
分析:(1)①液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的;②液體溫度計所測溫度應(yīng)高于溫度計內(nèi)液體的凝固點,低于液體的沸點.
(2)物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)稱為液化,水蒸氣遇冷的物體時會發(fā)生液化現(xiàn)象.
(3)①進(jìn)行溫度計的讀數(shù),在讀數(shù)之前首先要認(rèn)清溫度計的分度值.②沸騰時溫度保持不變,此時的溫度就是沸點.
(4)要做水的沸騰圖象,首先根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行描點,然后將各點用平滑的曲線連接起來.
解答:解:(1)溫度計都是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的.
在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,沸水的溫度是100℃,酒精的沸點是78℃,水銀的沸點是357℃,水銀的沸點高于沸水的溫度,所以測沸水的溫度要選水銀溫度計.
故答案為:熱脹冷縮;水銀.
(2)將熱水倒入燒杯中,水蒸氣遇到冷的溫度計管壁時會發(fā)生液化現(xiàn)象,在管壁上出現(xiàn)了一層小水珠,所以很難看清示數(shù).
故答案為:水蒸氣遇到冷的溫度計管壁時會發(fā)生液化現(xiàn)象,在管壁上出現(xiàn)了一層小水珠.
(3)①由圖知,溫度計的分度值為1℃,所以溫度計的示數(shù)為96℃.
②當(dāng)溫度到達(dá)98℃時就不再升高了,所以溫度不變時即為沸點,此時吸熱溫度不變;
故答案為:96;98.
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行描點,然后將各點用平滑的曲線連接起來.如下圖所示:
點評:此題主要考查的是溫度計的構(gòu)造和原理以及不同物質(zhì)沸點的比較.主要考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力,同時考查了液化的概念.這些都是該實驗中應(yīng)該重點掌握的內(nèi)容.體現(xiàn)物理來源于生活,服務(wù)于社會的新課程理念.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?淮安二模)小華同學(xué)用100N的水平推力,推放在水平地面上重500N的物體,使其作勻速直線運動.若該物體在10s內(nèi)移動5m,小華做的功是
500
500
 J,功率是
50
50
 W;
如圖所示,裝修工人用滑輪組把重為300N的貨物在25s內(nèi)勻速提高到10m高的樓上,所用拉力為125N,則該滑輪組的機械效率是
80%
80%

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?淮安二模)中考物理實驗考查時,有甲、乙兩組同學(xué)在做實驗:甲組同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度,實驗過程如下:A.用細(xì)線將石塊拴好,輕輕放入量筒內(nèi)的水中,測出水和石塊的總體積V1.B.計算石塊的密度.C.往量筒中倒入適量的水,測出水的體積V2.D.用天平稱出小石塊的質(zhì)量m.
(1)按正確的實驗過程幫助小明排列實驗序號
D、C、A、B
D、C、A、B

(2)測量小石塊質(zhì)量時,當(dāng)右盤有20g、5g的砝碼各1個,游碼的位置如圖甲所示,天平平衡,石塊的質(zhì)量為
26.5
26.5
g.
(3)用細(xì)繩系住石塊放入盛有48ml水的量筒中,水面到達(dá)的位置如圖乙所示,石塊的體積是
12
12
cm3,密度為
2.2×103
2.2×103
kg/m3
乙組同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?淮安二模)兩組同學(xué)在做實驗:一組同學(xué)在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗:小剛等同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精),對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究.下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù).
(1)分析②、③、④,說明浮力大小跟
排開液體體積
排開液體體積
有關(guān).
(2)分析
④⑤
④⑤
,說明浮力大小跟液體的密度有關(guān).
(3)物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是
2.4
2.4
N.

另一實驗小組四位同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
(1)將一名同學(xué)的物理課本放在水平桌面上,通過彈簧測力計水平勻速拉動課本,此時彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與桌面間的摩擦力大小為
2
2
 N.
(2)在原來的課本上又放了另一名同學(xué)同樣的課本,以改變課本與桌面間的壓力,這種方法
可行
可行
(選填“可行”或“不可行”).
(3)通過多次實驗,她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù):
課本冊數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:課本與桌面間壓力越大,它們間滑動摩擦力
越大
越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?淮安)在“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實驗中小明將觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中
電路 導(dǎo)體AB在磁場中的運動情況 電流表G指針的偏轉(zhuǎn)方向
閉合 靜止 不偏轉(zhuǎn)
向右切割磁感線 向右偏
向左切割磁感線 向左偏
不切割磁感線 不偏轉(zhuǎn)
斷開 靜止 不偏轉(zhuǎn)
沿任意方向運動 不偏轉(zhuǎn)
根據(jù)上述現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)
閉合
閉合
(選填“閉合”或“不閉合”)電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做
切割磁感線
切割磁感線
運動時,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流,感應(yīng)電流的方向與
導(dǎo)體運動
導(dǎo)體運動
方向有關(guān).
(2)感應(yīng)電流產(chǎn)生的過程是將
機械
機械
能轉(zhuǎn)化為
能的過程.
(3)請舉一例說明該現(xiàn)象在實際中的應(yīng)用
發(fā)電機
發(fā)電機

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