如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（ ）
A．聲音能否在真空中傳播
B．聲音產(chǎn)生的原因
C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)
D．聲音傳播是否需要時(shí)間
【答案】分析：本題是把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動(dòng)，這樣可以把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大．
解答：解：正在發(fā)聲的音叉將乒乓球多次被彈開(kāi)，說(shuō)明音叉在振動(dòng)，從而說(shuō)明聲音是由音叉的振動(dòng)產(chǎn)生的，因此，本探究實(shí)驗(yàn)是研究聲音產(chǎn)生原因的．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生的是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的了解，以及物理學(xué)法中的轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

25、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
；在此實(shí)驗(yàn)中乒乓球的作用是
把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?哈爾濱模擬）如圖所示，用懸掛著的塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時(shí)，塑料球會(huì)多次被彈開(kāi)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到
乒乓球彈跳起來(lái)
乒乓球彈跳起來(lái)
，它說(shuō)明了
發(fā)聲體在振動(dòng)
發(fā)聲體在振動(dòng)
．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動(dòng)放大
將音叉的振動(dòng)放大
．
（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明
空氣
空氣
可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到
鈴聲越來(lái)越小
鈴聲越來(lái)越小
，并由此推理可知：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，用懸掛著的小球接觸正在發(fā)聲的音叉，小球會(huì)多次被彈開(kāi)．
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)是說(shuō)明了
B
B
：
A．聲音不能在真空中傳播    B．聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的
C．音調(diào)跟頻率有關(guān)          D．聲音傳播需要時(shí)間
（2）在此實(shí)驗(yàn)中小球的作用是
C
C
：
A．使音叉振動(dòng)時(shí)間減少              B．使音叉振動(dòng)盡快停下
C．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察  D．多次反射形成回聲．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，看到乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)．此實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究
 
的實(shí)驗(yàn)，此處用到的物理研究方法是
 
．此裝置還能探究聲音的
 
與聲源振動(dòng)
 
的關(guān)系．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案