Question

11．老師上課時(shí)準(zhǔn)備做演示實(shí)驗(yàn)，教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，讓小明關(guān)上門窗，這是為了在傳播過程中減弱噪聲．如圖所示，他用手撥動(dòng)塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺振動(dòng)產(chǎn)生的，若只改變塑料尺伸出桌面的長度，會(huì)使聲音的音調(diào)發(fā)生改變．在黑板上板書的老師提醒坐在后面的小華同學(xué)不要講話要做筆記．面對黑板的老師是根據(jù)小華發(fā)出聲音的音色來判斷是小華在講話的．

Answer 1

分析 （1）減弱噪聲有三種途徑：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱．
（2）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（3）聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．

解答 解：老師上課時(shí)準(zhǔn)備做演示實(shí)驗(yàn)，教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，讓小明關(guān)上門窗，這是為了在傳播過程中減弱噪聲．
用手撥動(dòng)塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺振動(dòng)產(chǎn)生的；
保持塑料尺的振動(dòng)幅度不變，塑料尺伸出長，振動(dòng)慢，音調(diào)低；塑料尺伸出短，振動(dòng)快，音調(diào)高．
不同人說話聲的音色一般不同；面對黑板的老師是根據(jù)小華發(fā)出聲音的音色不同來判斷是小明在講話的；
故答案為：傳播過程中；振動(dòng)；音調(diào)；音色．

點(diǎn)評 此題考查防治噪聲的途徑、聲音的特性，聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個(gè)特征是從三個(gè)不同角度描述聲音的，且影響三個(gè)特征的因素各不相同．