【題目】如圖1所示，用刻度尺測量物體A的長度是_____cm．如圖2所示是測量液體體積的工具﹣﹣量筒，它的分度值是_____mL，液體體積是_____cm3，按圖中的視線讀數(shù)，會使測量結(jié)果_____（偏大、不變、偏小）。

【答案】3.10 2 26 偏大

【解析】

[1]圖示刻度尺的分度值為1mm，起始端沒從0開始，把1.00cm處當作“0”刻度，末端刻度值為4.10cm，物體長度為

4.10cm-1.00cm=3.10cm；

[2][3]如圖所示的量筒是以mL為單位標度的，一大格表示10mL，中間有5個小格，即量筒的分度值為2mL，液體的體積是26mL（即26cm3）；

[4]按圖中的視線讀數(shù)，眼睛向下俯視，測量結(jié)果會偏大。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大飛機C919的最大載重為77.3t，最大巡航速度為980km/h，最長航程為5555km，我國版圖的最大橫跨距離為5027.4km。C919首飛成功后，將進入適航認證階段，其中非常重要的一項就是結(jié)冰試驗，飛機表面結(jié)冰是由于飛機飛行過程中過冷水滴或降雨碰到機體后_____(填物態(tài)變化過程)而形成的，也可由水蒸氣在機體表面____(填物態(tài)變化過程)而成，上述兩個過程都是_____熱過程。2017年5月5日，C919從上海浦東機場成功起飛，以浦東機場指揮塔為參照物，C919是_____的。若C919以最大巡航速度飛行，橫跨我國最大版圖僅需______h。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學習聲音的有關(guān)知識時，同學們進行了如圖所示的探究實驗：A是一根一端固定的橡皮筋，另一端用細繩繞一個定滑輪連著一個小盤B上，然后在小盤中逐漸增加小石子或硬市，在此過程中，用竹片用同樣大小的力量撥動橡皮筋，可以發(fā)出不同的聲音

(1)這些聲音的主要區(qū)別是____________不同；

(2)聲音有這種區(qū)別的原因是橡皮筋振動的____________(填“振幅”或“頻率”)不同.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩個標有“5Ω 1A“和“10Ω 0.6A”的定值電阻，將它們串聯(lián)起來使用時等效電阻為_____Ω，電源電壓最多為_____V；若將它們并聯(lián)時干路電流最大是_____A。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是用于探究“碘的升華與凝華”的裝置，關(guān)于碘錘加熱方式，一是將碘錘放在熱水中，二是用酒精燈加熱，由于碘的熔點是112℃，所以選擇 （選填“將碘錘放在熱水中”或“用酒精燈加熱”）方案較好，另一種方案容易出現(xiàn) 現(xiàn)象．在碘錘的上方放少許冷水，其目的是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，已知電源電壓為U，三個電阻的阻值分別為R1、R2和R3，求：

（1）當S1、S2均斷開時，電流表和電壓表的示數(shù)；

（2）當S1、S2均閉合時，電壓表和電流表的示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】所示，圖中描述的各實驗，用來說明振動的幅度越大響度越大的是（ ）

A.發(fā)聲的音叉激起水花

B.音叉發(fā)出的聲音越響、乒乓球被彈開的越遠

C.鋼尺伸出桌邊的長度變短，振動時聲音的音調(diào)變高

D.抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的音樂聲減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．繪制成圖象如圖乙所示，下列分析錯誤的是（　�。�

A. 冰是晶體

B. 冰的熔點是0℃

C. 冰的熔化過程持續(xù)了15分鐘

D. 冰在熔化過程中吸收熱量，但溫度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面是曉婷同學設(shè)計的探究“光的反射定律”和“平面鏡成像特點”的實驗過程

（1）如圖，為了探究“光的反射定律”，曉婷將一張白紙B放在A平面鏡水平桌面上，將一個平面鏡A垂直白紙放置，用激光手電貼著_____（選填“A”或“B”）照射，并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如下表。通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論_____。

入射角

15°

30°

60°

反射角

15°

30°

60°

（2）為了探究“平面鏡成像特點”，她將平面鏡換成了透明玻璃板，并取來了兩個等大的蠟燭。在實驗過程中隨著蠟燭的燃燒變短，蠟燭的像與用來找像的蠟燭_____（選填“仍然重合”或“不再重合”），此時所成的像與物大小_____（選 填“相同”或“不相同”）。

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