我們已經(jīng)進(jìn)行過“探究電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).
(1)請畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(2)變化對電流的影響時(shí),必須保持其他因素不變,即采用了________法.
(3)如圖所示是某試驗(yàn)小組在探究過程中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中表示電壓不變時(shí),電流隨電阻變化的圖象是________圖;表示電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象是________圖.(選填甲或乙)
(4)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是________;
在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是________.
(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:①________;②________.

解:(1)將開關(guān)、電流表、定值電阻、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)起來,并將電壓表并聯(lián)在定值電阻兩端,如下圖所示:

(2)研究電流和電壓關(guān)系時(shí),需控制電阻不變;研究電流和電阻關(guān)系時(shí),需控制電壓不變,因此需要用控制變量法進(jìn)行研究;
(3)在保持電壓不變時(shí),電流跟電阻成正比,故I-U圖象應(yīng)該是曲線,故為甲圖;
在保持電阻不變時(shí),電流跟電壓成正比,故I-U圖象應(yīng)該是直線,故為乙圖;
(4)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)時(shí)用到了滑動(dòng)變阻器,閉合開關(guān)時(shí),滑動(dòng)變阻器連入電路電阻最大,電路中電流最小,起到保護(hù)電路的作用,實(shí)驗(yàn)時(shí),通過調(diào)節(jié)變阻器的阻值,使電壓表電壓保持不變,因此滑動(dòng)變阻器的作用有:改變電阻兩端的電壓和保護(hù)電路的作用.
在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)時(shí)用到了滑動(dòng)變阻器,閉合開關(guān)時(shí),滑動(dòng)變阻器連入電路電阻最大,電路中電流最小,起到保護(hù)電路的作用,實(shí)驗(yàn)時(shí),通過調(diào)節(jié)變阻器的阻值,使電流表示數(shù)保持不變,因此滑動(dòng)變阻器的作用有:改變電阻中的電流和保護(hù)電路的作用.
(5)由甲圖可知,電流隨電阻的增大而減小,可得出在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;由乙圖可知,電流隨電壓的增大而增大,可得出在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比.
故答案為:(2)控制變量;(3)甲;乙;
(4)改變電阻兩端電壓和保護(hù)電路的作用;改變電阻兩端電壓和保護(hù)電路的作用;
(5)導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
分析:(1)要研究電流與電壓的關(guān)系,首先要有能夠測出導(dǎo)體中的電流值和導(dǎo)體兩端的電壓值的測量工具;并且用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流;因此將電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電源以及定值電阻組成串聯(lián)電路;
(2)電流的大小與電壓和電流有關(guān),所以我們在探究其中一個(gè)因素變化對電流的影響時(shí),必須保持另一個(gè)因素不變,這就是控制變量法;
(3)當(dāng)電壓不變時(shí),電流與電阻成反比;當(dāng)電阻不變時(shí),電壓和電流成正比;
(4)滑動(dòng)變阻器的作用:一是保護(hù)電路;二是通過變阻原理改變電阻兩端的電壓;
(5)分析甲圖可知,在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;分析乙圖可知,在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比.
點(diǎn)評:“探究電流與電壓和電阻的關(guān)系”是中考考查的重點(diǎn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)之一,實(shí)驗(yàn)中要求采用控制變量法;在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),控制電阻不變;在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),控制電壓不變.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

我們已經(jīng)進(jìn)行過“探究電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).
(1)請畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(2)變化對電流的影響時(shí),必須保持其他因素不變,即采用了
控制變量
控制變量
法.
(3)如圖所示是某試驗(yàn)小組在探究過程中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中表示電壓不變時(shí),電流隨電阻變化的圖象是
圖;表示電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象是
圖.(選填甲或乙)
(4)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是
改變電阻兩端電壓和保護(hù)電路的作用
改變電阻兩端電壓和保護(hù)電路的作用
;
在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是
改變電阻中的電流和保護(hù)電路的作用
改變電阻中的電流和保護(hù)電路的作用

(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:①
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
;②
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省大豐市第一共同體九年級秋學(xué)期期末復(fù)習(xí)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,有a、b、c、d四根金屬絲,其中a、b、c是鎳鉻合金絲,d是錳銅合金絲;a、b的長度相同而粗細(xì)不同;a、c粗細(xì)相同而長度不同;c、d長度和粗細(xì)都相同。

(1)小明的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);小亮的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān);小敏的猜想是:③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為:④電阻還與    有關(guān)。

(2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材,他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接。若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想①,應(yīng)該控制                                不變;要探究猜想③,應(yīng)該選用導(dǎo)線       和導(dǎo)線      (填導(dǎo)線的代號字母)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),這種研究物理問題的方法叫         。

(3)由圖可知,該小組同學(xué)是通過觀察                         來判斷電阻的大小的,這種方法叫                      。在我們學(xué)過的知識(shí)中,哪些實(shí)驗(yàn)也用到了這種方法?請你舉一例說明:                                                   。

(4)小亮和小明仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)電路后,分別提出了以下建議:

小亮:應(yīng)該將燈泡換成電流表,這樣更好比較電阻絲的阻值大小

小明:應(yīng)該在電路中再串聯(lián)一個(gè)電流表

你同意     的觀點(diǎn),理由是                                                。

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年青海省西寧市湟川中學(xué)第二分校八年級(下)月考物理試題(4月份)(解析版) 題型:解答題

我們已經(jīng)進(jìn)行過“探究電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).
(1)請畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(2)變化對電流的影響時(shí),必須保持其他因素不變,即采用了______法.
(3)如圖所示是某試驗(yàn)小組在探究過程中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中表示電壓不變時(shí),電流隨電阻變化的圖象是______圖;表示電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象是______圖.(選填甲或乙)
(4)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是______;
在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中,使用滑動(dòng)變阻器的目的是______.
(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:①______;②______.

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