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7.如圖所示的“押加”是我國少數民族的體育項目之一.比賽中,甲、乙雙方在僵持狀態(tài)下,甲對布帶的拉力等于乙對布帶的拉力,參賽隊員為了獲勝,在鞋底上纏繞幾圈繩子,目的是為了增大(選填“增大”或“減小”)摩擦.

分析 (1)平衡力作用在同一物體上,大小相等、方向相反、作用在同一直線上;相互作用力作用在兩個物體上,大小相等、方向相反、作用在同一直線上.
(2)摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關,在壓力一定的情況下,接觸面越粗糙,摩擦力越大.

解答 解:(1)僵持狀態(tài)下,布帶處于靜止狀態(tài),甲對布帶的拉力和乙對布帶的拉力等大、反向、作用在一條直線上、作用在同一物體上,是一對平衡力;
(2)參賽隊員為了獲勝,在鞋底上纏繞幾圈繩子,增大了鞋底與地面間的粗糙程度,從而增大了摩擦力.
故答案為:等于;增大.

點評 本題通過一種拔河比賽,考查了相關的物理知識,注重了物理和生活的聯(lián)系,是中考的熱點問題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列單位中,哪個不是電功單位( 。
A.JB.V•A•sC.V•AD.kW•h

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下列各種舞臺變化中,需要吸熱的是( 。
A.池塘的水結冰B.樹枝上出現(xiàn)“霧凇”
C.水杯里的熱水冒“白氣”D.衣柜里的樟腦丸逐漸變小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.李明同學站立著對地板的壓強約1.5×104Pa,他平躺著對地板的壓強3×103Pa,他的雙腳與地板接觸面積為0.04m2.請你利用這些數據,完成下列問題.
(1)李明同學的重力;
(2)李明同學平躺時與地板的接觸面積;
(3)李明背著重40N的書包站立時對水平地板的壓強;
(4)李明同學在行走時,壓強是變大了還是減小了,為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.關于運動與力的關系,下列說法正確的是(  )
A.靜止的物體不受力的作用
B.物體的運動并不需要力來維持
C.運動的物體一定受到力的作用
D.沒有力的作用運動物體就會慢慢停下來

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“探究二力平衡的條件”的實驗時:

(1)實驗中,要把小車放在光滑(選填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向左、右兩盤中放入質量相同的砝碼,小車處于靜止狀態(tài),這是探究兩個力的大小對小車運動狀態(tài)的影響,此時小車受到兩對平衡力的作用.
(2)當小車處于靜止狀態(tài)后,保持兩盤中砝碼的質量相同,將小車在水平桌面上扭轉一個角度,如圖乙所示,松手后小車將扭轉回來,這一步實驗說明二力平衡時,要滿足兩個力作用在同一直線上的條件.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖甲是我國某地區(qū)風力發(fā)電的外景,風力發(fā)電機主要由風機葉片和發(fā)動機組成.

(1)風力發(fā)電利用的是風能,風能是清潔的、可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)風機葉片具有質量輕、強度高、耐磨損等性能,通常用密度小、硬度大(選填“大”或“小”)的復合材料制成;葉片形狀像飛機的機翼,若葉片位置和風向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產生壓強差,而受到向上(選填“上”或“下”)的力使風葉旋轉.
(3)風葉產生的動力通過轉動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機,利用電磁感應原理,實際機械能轉化為電能.
(4)某風力發(fā)電機的輸出功率與風速的關系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有BD
A、只要有風,機組就能產生電能
B、風速過大,機組不會產生電能
C、風速越大,機組產生的電功率一定越大
D、風速在一定范圍內,機組產生的電功率可能不變
(5)下表給出了再不同風速下某風機獲得的能量:
平均風速(m/s)5101520
1s內獲得的能量(×104J)182764
對表格進行分析,你發(fā)現(xiàn)該風機1s內獲得的能量與風速的定量關系是風機1s獲得的能量與風速增大倍數的三次方成正比(用文字敘述).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示,端午劃龍舟是我縣民族傳統(tǒng)文化活動之一.隊員們拿著船槳奮力向后劃水,只見龍舟向前直沖,使龍舟向前直沖的力的施力物體是( 。
A.隊員的手B.船漿C.河水D.龍舟

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17.如圖所示:物體A重10N,B重20N.兩個相同的力F=4N,同時作用在A、B兩個物體上,使它們在平面C上同步做勻速直線運動.則A、B間的摩擦力為多少N?B、C間的摩擦力為多少N?

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