3．下列現(xiàn)象不能說明分子處在永不停息的無規(guī)則運動中的是（　　）
A．衣柜里的樟腦丸過一段時間變小了B．花開時香味撲鼻
C．掃地時塵土飛揚D．紅墨水在水中散開

分析 物質是由分子組成的，分子永不停息地做無規(guī)則的運動，擴散現(xiàn)象與布朗運動證明了分子的無規(guī)則運動．

解答 解：
A、衣柜里的樟腦丸過一段時間變小了，是擴散現(xiàn)象的結果，能證明分子永不停息地做無規(guī)則的運動，故A不符合題意；
B、花開時香味撲鼻是擴散現(xiàn)象，證明了分子不停地做無規(guī)則運動，故B不符合題意；
C、掃地時塵土飛揚，是固體小顆粒的運動，不是分子的運動，不能說明分子永不停息地做無規(guī)則運動，故C符合題意；
D、紅墨水在水中散開是擴散現(xiàn)象，能證明分子不停地做無規(guī)則運動，故D不符合題意．
故選C．

點評 本題考查了分子動理論的應用，難度不大，掌握分子動理論即可正確解題，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．為了驗證光的反射定律，李華和王明同學各準備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的白色硬紙板、直尺、量角器及鉛筆．

（1）這個實驗還需要的一個重要器材是光源；
（2）李華按如圖l所示方式開始實驗，白色硬紙板上顯示出了兩條光線，沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個點，再過兩點用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上．李華在只做了一次實驗，在硬紙板上得到了一條入射光線和一條反射光線，測出反射角和入射角相等，于是他就得出“反射角一定等于入射角”的結論．他的這種做法的弊端在于：只做一次實驗，得不出普遍性規(guī)律．
（3）王明同學在實驗時多次改變入射角，每次都保留光的傳播路徑，該實驗探究的問題是D．
A．光能否發(fā)生反射？B．光線是否沿直線傳播？
C．光是否只能在鏡面上反射？D．反射光線的位置有什么規(guī)律？
（4）如果讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：光路是可逆的
（5）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質應是粗糙的 （選填“粗糙的”或“光滑的”），
（6）李華將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以ON為軸旋轉缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無論缺角紙板旋轉到哪個角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光．此時反射光線的位置不發(fā)生 （“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，這一現(xiàn)象說明了：反射光線、入射光線、法線在同一平面上．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．一束光線從空氣射入某種液體中，入射角60°，反射光線與折射光線剛好垂直，反射光線與液面的夾角是30°，折射角大小是30°．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖1所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質量都是10g，燒杯內的液體質量和初溫也相同．

（1）下列說法正確的是A
A．比較不同液體的比熱容，可以選擇甲、丙兩圖
B．比較不同液體的比熱容，可以選擇乙、丙兩圖
C．比較不同燃料的熱值，可以選擇乙、丙兩圖
D．比較不同燃料的熱值，可以選擇甲、丙兩圖
（2）為了研究不同物質的吸熱能力，利用其中兩幅圖進行實驗，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)做出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象，如圖2所示：
①不同物質吸熱的多少是通過加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）；
②由圖可以看出，b液體的溫度升高得較慢，b液體的比熱容較大；
③如果已知B液體的比熱容是1.8×103J/（kg•℃），則A液體的比熱容是0.9×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．研究表明，電流對人體造成的傷害程度與通過人體電流大小及通電時間有關；人體是導體，在皮膚潮濕時，電阻會變�。挥檬种苯咏佑|一節(jié)干電池，不會（填“會”或“不會”）發(fā)生觸電事故；若將在人體兩端電壓為220V，會（填“會”或“不會”）發(fā)生觸電事故．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．“智慧”小組的同學們通過實驗探究“電阻大小的決定因素”．
一些材料制成的長1m、橫截面積1mm2的導體在20℃時的電阻值
銀銅鐵錳銅合金鎳鉻合金
電阻值/Ω0.0160.0170.0960.441.1
（1）他們利用類比的方法猜想電阻大小可能跟長度有關．請你回想教材，寫出支持猜想的依據(jù)．
（2）同學們從教材中發(fā)現(xiàn)了如下表格分析表格數(shù)據(jù)可知，電阻的大小跟導體的材料有關．
（3）同學們選用如圖所示的電路和各種規(guī)格的2B、HB鉛筆芯進行實驗探究來檢驗各自猜想是否正確．實驗中有的同學提出，將所示電路中的燈泡或電流表去掉也能完成實驗探究．請你分析：去掉燈泡或電流表時，實驗中分別可能出現(xiàn)什么弊端．
去掉燈泡的弊端：無法保護電路；
去掉電流表的弊端：無法準確判斷電阻的大�。�
（4）“智慧”小組的同學們發(fā)現(xiàn)小明使用電流表時直接選用0-0.6A的量程進行測量，小組同學認為這樣不科學，規(guī)范的操作方法應該是先選用0～3A的量程試觸，如果示數(shù)小于0.6A，再改用0～0.6A量程測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在圖所示的四個電路圖中，與左邊實物電路相對應的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．閱讀下面短文：
     導體容易導電，絕緣體不容易導電．有一些材料，導電能力介于導體和絕緣體之間，稱做半導體，除了導電能力外，半導體有許多特殊的電學性能，使它獲得了多方面的重要應用．
     有的半導體，在受熱后電阻迅速減�。环粗�，電阻隨溫度的降低而迅速地增大．利用這種半導體可以做成體積很的熱敏電阻．熱敏電阻可以用來測量很小范圍內的溫度變化，反應快，而且精度高．
回答下列問題：
（1）如果將熱敏電阻與電源、電流表和其他元件串聯(lián)成一個電路，其他因素不變，只要熱敏電阻所在區(qū)域的溫度降低，電路中電流將變小（選填“大”或“小”）．
（2）為了將熱敏電阻放置在某蔬菜大棚內能檢測大棚內溫度的變化，請用圖中的器材（可增加元件）設計一個電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示電路中，電源電壓保持不變，當開關S閉合，滑動變阻器的滑片P向右移動時，電表的示數(shù)變化情況是（　�。�
A．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大B．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大
C．電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)不變D．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)不變

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