【題目】據(jù)悉,“嫦娥一號(hào)”艙體首次使用了我國(guó)自主研制的具有堅(jiān)固、輕巧、易于加工等特點(diǎn)的鋁鋰合金板材.從物理學(xué)角度看,這種材料:易于加工﹣﹣延展性好,堅(jiān)固﹣﹣ 大,輕巧﹣﹣ 小(兩空選填某種物理屬性).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是電阻甲和乙的U—I圖像,下列說(shuō)法正確的是( )
A.甲的電阻值保持10Ω不變
B.乙的電阻值保持5Ω不變
C.甲、乙并聯(lián)在電路中,當(dāng)電源電壓為2V時(shí),電路總電流為0.5A
D.甲、乙串聯(lián)在電路中,當(dāng)電路電流為0.2A時(shí),電源電壓為3V
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量,測(cè)量過(guò)程中向右移動(dòng)游碼的作用相當(dāng)于( )
A.往右盤里增加砝碼
B.從右盤里減去砝碼
C.向左調(diào)節(jié)平衡螺母
D.向右調(diào)節(jié)平衡螺母
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列幾種估測(cè)中,最接近實(shí)際值的是( )
A. 人體感覺最舒適的室內(nèi)溫度約為37℃
B. 一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為10g
C. 人步行的速度約為1.1m/s
D. 課桌高度約為8mm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)決定3月22日為國(guó)際水資源日。某課外興趣小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校的供水系統(tǒng)和水質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(一)測(cè)自來(lái)水的密度
(1)某同學(xué)將天平放在水平桌面上,游碼移到標(biāo)尺左側(cè)的零刻度線,然后調(diào)節(jié)_________使指針指在分度盤中央。
(2)實(shí)驗(yàn)正確操作,測(cè)出自來(lái)水和杯子總質(zhì)量為118.8g,將部分水倒入量筒,如圖甲所示,測(cè)出量筒中水的體積為________cm3。測(cè)出剩余自來(lái)水和杯子的質(zhì)量,如圖乙所示,為_________g。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算出自來(lái)水的密度為 ____________kg/m3。
(4)在向量筒倒入自來(lái)水時(shí),如果不慎有水濺出,則測(cè)出的自來(lái)水密度會(huì)__________(選填“偏大”、“偏小”或“不變”)。21教育師原創(chuàng)作品
(二)在實(shí)驗(yàn)條件受限制的情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q一些實(shí)際問(wèn)題。
小柯測(cè)量食鹽水密度,能找到的器材有:兩個(gè)相同的透明杯子、清水(ρ水=1克/厘米3)、食鹽水、記號(hào)筆和托盤天平。因?yàn)闆](méi)有量筒,液體體積無(wú)法直接測(cè)量,小柯想到借助于V食鹽水=V水的方法,用天平測(cè)得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克,利用三個(gè)數(shù)據(jù)完成了食鹽水密度的測(cè)量。他的測(cè)量過(guò)程與方法如下圖。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解,ρ食鹽水= 克/厘米3。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是( )
A.天空飄動(dòng)的白云
B.燈泡發(fā)光
C.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)
D.流動(dòng)的河水
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“測(cè)酸奶密度”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)小明的實(shí)驗(yàn)方案:用天平和量筒測(cè)密度。
①他用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m0為37.4 g;接著把酸奶倒人燒杯中,測(cè)得燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1,如圖所示m1= g;然后把燒杯中的酸奶倒人量筒中,如圖所示,V奶= cm3;則酸奶的密度ρ= g/cm3。
②在交流討論中,小雨同學(xué)認(rèn)為小明測(cè)得的酸奶密度值偏大。其原因是
(2)小雨的實(shí)驗(yàn)方案:巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有蓋)和水測(cè)酸奶密度。
請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出小雨的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和酸奶密度的計(jì)算表達(dá)式(用測(cè)量的物理量符號(hào)表示)。
(1) (2) (3) (4)表達(dá)式
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