【題目】為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周?chē)h(huán)境噪聲干擾，下面哪個(gè)方法有效合理

A. 在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置 B. 在教室周?chē)矘?shù)

C. 每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)個(gè)防噪聲耳罩 D. 將教室的窗戶(hù)打開(kāi)

【答案】B

【解析】

解：A、安裝噪聲監(jiān)測(cè)器只會(huì)測(cè)出噪聲的分貝，但不能減弱噪聲，選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；

B、在教室周?chē)矘?shù)可以有效的在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，選項(xiàng)正確，符合題意；

C、學(xué)生戴耳機(jī)雖然可以在接收處減弱噪聲，但老師講課聲音也聽(tīng)不見(jiàn)，不是合理的辦法，不符合題意；

D、將窗戶(hù)打開(kāi)只會(huì)增大噪聲，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意；

故選B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】分別由不同物質(zhì)a、b、c　組成的三個(gè)實(shí)心體，它們的體積和質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，正確的是（　�。�

A.物質(zhì)a的密度最大
B.物質(zhì)b的密度是1.0×103kg/m3
C.物質(zhì)c的密度是a物質(zhì)的兩倍
D.物質(zhì)a、b、c的密度都與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在去辦公室問(wèn)老師磁場(chǎng)問(wèn)題時(shí)，看到一個(gè)如圖1所示的儀器，通過(guò)自學(xué)知道這是通電螺線(xiàn)管，在得到老師的允許和幫助下，他和同學(xué)一起探究其磁場(chǎng)特點(diǎn)．

（1）他們首先探究通電螺線(xiàn)管周?chē)欠翊嬖诖艌?chǎng)．連接好電路后，他們將1個(gè)小磁針?lè)謩e放在螺線(xiàn)管外部的不同位置，發(fā)現(xiàn)小磁針都不動(dòng)．閉合開(kāi)關(guān)后，重新放置小磁針，發(fā)現(xiàn)無(wú)論小磁針?lè)旁诼菥�(xiàn)管周?chē)哪莻�(gè)位置，均發(fā)生偏轉(zhuǎn)．于是他們得出結(jié)論：通電后的螺線(xiàn)管周?chē)嬖?/span> ．

（2）細(xì)心的小明還發(fā)現(xiàn)通電后，小磁針不但偏轉(zhuǎn)，而且在不同位置N極指向各不相同，他猜想此現(xiàn)象是因?yàn)橥娐菥�(xiàn)管磁場(chǎng)的分布特點(diǎn)造成的．于是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：先將鐵屑均勻地灑滿(mǎn)玻璃板，再通電，鐵屑會(huì)被磁化，每一個(gè)小鐵屑都相當(dāng)于一個(gè) ，根據(jù)鐵屑受力轉(zhuǎn)動(dòng)后的分布情況，就可以知道通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)分布特點(diǎn)了．但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，通電后，大多數(shù)鐵屑并沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，他們輕輕敲擊玻璃板面，才觀察到了如圖2所示的鐵屑分布情況，輕輕敲擊玻璃板面的目的是為了減小 ．他們分析論證后得出結(jié)論：通電螺線(xiàn)管周?chē)拇艌?chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似．

（3）同學(xué)小亮仔細(xì)研究了鐵屑分布情況之后，他提出我們前面學(xué)習(xí)磁場(chǎng)時(shí)，有關(guān)磁感線(xiàn)的方向規(guī)定是：在磁體外部，磁感線(xiàn)總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極．但從我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看，好像在磁體內(nèi)部也存在磁場(chǎng)，那么磁體內(nèi)部的磁場(chǎng)方向是怎樣的？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用本實(shí)驗(yàn)的器材和裝置，進(jìn)一步探究磁體內(nèi)部的磁場(chǎng)方向情況．你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，一塊長(zhǎng)木板放在水平桌面上．現(xiàn)用一水平力F1 ， 向右緩慢的推木板，使其一部分露出桌面如圖乙所示，在推木板的過(guò)程中，木板對(duì)桌面的壓力F、壓強(qiáng)p和摩擦力f的變化情況是（　�。�

A.F、p不變，f變大
B.F、f不變，p變小
C.F變小，p、f變大
D.f不變，p變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的電路圖中，R1=30Ω，R2=20Ω，電源電壓不變。（設(shè)小燈泡的電阻不變）

（1）當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，電流電A1的示數(shù)為0．5 A，小燈泡恰好正常發(fā)光，求電源電壓。

（2）當(dāng)S1、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表A2的示數(shù)為0．2A，求小燈泡的電阻和實(shí)際功率。

（3）小燈泡的額定功率是多少?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】減少噪聲主要在消聲、吸聲和隔聲三個(gè)方面采取措施．生活中常見(jiàn)：①影院的墻壁造得很粗糙，有些地方還有很多小孔；②校園周?chē)穆飞隙加?/span>“禁止鳴笛”的標(biāo)志；③課堂上，由于外面在放鞭炮，老師請(qǐng)靠窗的同學(xué)把窗戶(hù)關(guān)緊．上述例子對(duì)應(yīng)減少噪聲的措施分別是：①________；②________；③________．（選填“隔聲”“吸聲”或“消聲”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【湖南省邵陽(yáng)市2015年中考物理試題】2015年6月1日，“東方之星”旅游船在長(zhǎng)江不幸翻沉。救援人員將耳朵貼在船底上，聽(tīng)到船內(nèi)有呼救聲，及時(shí)救出了呼救人員。這說(shuō)明不僅氣體、液體能夠傳聲，_______也能夠傳聲。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明為了探究物質(zhì)的吸熱能力跟哪些因素有關(guān)，他用了如圖所示的裝置做了如下的實(shí)驗(yàn)：用四個(gè)燒杯、分別盛200g水、100g水、200g煤油、200g煤油，然后用相同的加熱器給四個(gè)燒杯同時(shí)加熱，得到的數(shù)據(jù)記錄如下，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)回答下面的問(wèn)題：

燒杯

種類(lèi)

質(zhì)量/g

初溫/℃

末溫/℃

加熱時(shí)間/min

1

水

200

20

28

8

2

水

100

20

28

4

3

煤油

200

20

28

4

4

煤油

200

20

24

2

（1）比較燒杯___和___的記錄，可得物質(zhì)吸收熱量的多少與質(zhì)量有關(guān)。

（2）比較燒杯___和___的記錄，可得物質(zhì)吸收熱量的多少與與溫度變化量有關(guān)。

（3）比較燒杯1、3的記錄，可得物質(zhì)吸熱能力還跟__________有關(guān)。

（4）水與煤油相比較，______的吸熱能力更強(qiáng)，即它的__________更大。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這是光的 現(xiàn)象．如圖，把一支鉛筆斜插入盛水的玻璃杯里，看上去鉛筆好像在水蕊上折斷了，這種現(xiàn)象是由于光的 引起的．

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