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小明連接了兩燈泡串聯的電路如下圖所示,經檢查,發(fā)現多連了一根導線,請你在需要拆除的導線上打“×”

解:使兩燈成為串聯的電路.則從電源的正極出發(fā),經燈泡L2、燈泡L1、開關到電源的負極.去掉多余的一根導線.如圖:

分析:把幾個用電器首尾相接,這種連入的電路屬于串聯.
點評:必須正確理解串聯的含義,這就要求學生在分析電路時要牢牢抓住電流路徑,而不能從表面現象去掌握.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯電路的電流規(guī)律.所接電路圖如圖A示,閉合開關后,兩電流表指針偏轉情況如圖B.

(1)同學發(fā)現電流表A1指針偏轉較A2小,所以他認為“串聯電路電流每流經一個用電器,電流都會減弱一些”.請你指出造成他判斷錯誤的原因:
電流表選用的量程不同
電流表選用的量程不同

(2)電路中的實際電流以
A2
A2
(A1/A2)表為準,實際電流是
0.42
0.42
 A.
(3)當小明連接完電路的最后一根導線后,兩個燈泡都亮了,小明在連接電路時可能的錯誤是:
連接電路時,沒有斷開開關
連接電路時,沒有斷開開關
,排除故障后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是并聯,于是他把任意一根導線斷開,發(fā)現兩燈熄滅,因此他認為兩燈一定是串聯,
他的判斷方法是否可行?
不可行
不可行
(填寫“可行”或“不可行”).
(4)小紅用如下電路研究串聯電路特點,閉合開關S后,發(fā)現燈L1較亮,燈L2較暗.她對這一現象的解釋是:電流從電源正極出發(fā),經過燈L1、燈L2,電流逐漸變小,所以燈L1較亮,燈L2較暗.小亮認為小紅解釋是錯誤的,他僅用圖中的器材設計了一個實驗,根據實驗現象就能說明小紅解釋是錯誤的.請你在下面虛線框內畫出小亮設計的實驗電路圖(標上燈泡字母).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

實驗室里,小明想觀察小射燈(額定電壓為2.5V)的發(fā)光情況,他用導線直接把小射燈接到兩節(jié)鉛蓄電池串聯而成的電源兩端,剛一通電小射燈的燈絲就被燒斷了.
(1)導致小射燈被燒壞的原因是小射燈的實際電壓
大于
大于
額定電壓.
小明換了一只新的同規(guī)格的小射燈,并選擇了標有“20Ω lA”字樣的滑動變阻器及其它相應實驗器材,準備完成“測量小燈泡電功率”的實驗,查閱說明書知道小射燈的電阻約為10Ω后,小明就著手連接了部分電路如圖甲.

(2)小明連接的電路中有錯誤,請用筆在錯誤處劃“×”標明.
(3)錯誤改正后,請你用筆畫線代替導線,在圖甲中把電路連接完整.根據你所連的電路圖判斷,在實驗前滑片的位置應該放在
端.
(4)閉合開關后,小明發(fā)現小燈泡不發(fā)光,經檢查是由于某根導線斷了造成的.如果給你圖乙的電路進行檢測,檢測時你應該將圖甲中的開關處于
斷開
斷開
狀態(tài),然后將兩只鱷魚夾分別夾在每一根導線的兩端,若檢驗燈發(fā)光說明被檢測導線
沒斷
沒斷
(選填“斷了”或“沒斷”).
(5)更換掉斷了的導線,閉合開關,將變阻器的滑片移到某位置時,電壓表示數為2.5V,電流表示數如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W,此時小燈泡燈絲的電阻是
8.3
8.3
Ω.
(6)小明又接連正確進行了三次實驗并將數據處理后填入了下表.分析實驗數據發(fā)現:燈絲電阻越來越小,這是因為
燈絲電阻受溫度的影響
燈絲電阻受溫度的影響
物理量 1 2 3 4
U/V 2.5 2.0 1.5 1.0
I/A 0.30 0.26 0.24 0.20
R/Ω 7.7 6.3 5.0
(7)小明查找資料時發(fā)現有一種熱敏電阻的阻值具有和燈絲電阻隨溫度變化規(guī)律相反的性質.他設法找到了這種熱敏電阻代替小燈泡接入圖甲的電路中,并將滑片調到適當位置,設計了一個簡易的測溫裝置.若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數變大,應將圖甲中
電壓表
電壓表
的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明連接了兩燈泡串聯的電路如下圖所示,經檢查,發(fā)現多連了一根導線,請你在需要拆除的導線上打“×”

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年山西省陽泉三中八年級(下)期末物理試卷A(解析版) 題型:解答題

小明連接了兩燈泡串聯的電路如下圖所示,經檢查,發(fā)現多連了一根導線,請你在需要拆除的導線上打“×”

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