以下的器材中，沒(méi)有應(yīng)用磁性材料的是


  1. A.
    錄音帶
  2. B.
    銀行儲(chǔ)蓄卡
  3. C.
    VCD光碟
  4. D.
    電冰箱門(mén)上的密封條
C
分析：根據(jù)生活中使用到的利用磁性材料的物體，對(duì)每種用品進(jìn)行分析．
解答：錄音帶、錄像帶、銀行儲(chǔ)蓄卡、電冰箱門(mén)上的密封條、軟盤(pán)采用磁電記錄方式，用的是磁性材料．故A、B、D不符合題意；
CD、VCD和DVD光盤(pán)是利用光來(lái)進(jìn)行工作的，它在光驅(qū)中利用激光頭發(fā)出的光來(lái)讀取信息．故C符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)生活中磁性材料及應(yīng)用的了解，體現(xiàn)了生活處處有物理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

一只標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡，燈絲電阻約為15Ω（3.8V正常發(fā)光時(shí)的電壓），小明想測(cè)出它正常發(fā)光時(shí)的電阻，選用了以下器材：電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)、變阻器各一只、導(dǎo)線(xiàn)及新干電池若干．

（1）小明連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤：
①
電源電壓不應(yīng)該小于燈泡的額定電壓
電源電壓不應(yīng)該小于燈泡的額定電壓
；②
不應(yīng)將滑動(dòng)變阻器兩個(gè)上接線(xiàn)柱同時(shí)接入電路
不應(yīng)將滑動(dòng)變阻器兩個(gè)上接線(xiàn)柱同時(shí)接入電路
．
（2）小明糾正錯(cuò)誤后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表沒(méi)有示數(shù)，經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電壓表的15V量程擋已損壞，3V量程擋完好．若電源電壓是6V，現(xiàn)根據(jù)已有的器材完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)．
①請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)電路圖，并把它畫(huà)在方框內(nèi)．
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，直至電壓表的示數(shù)為
2.2V
2.2V
時(shí)，記下電流表示數(shù)，根據(jù)公式R=
UI
，可以算出燈絲電阻．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：
“如果改變斜面的坡度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說(shuō)，“因?yàn)楦叨炔](méi)有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀1斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢？”小紅說(shuō)．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是相同的．
實(shí)驗(yàn)器材：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（2）除圖中裝置外，還應(yīng)使用的器材有：
刻度尺
刻度尺
；
實(shí)驗(yàn)步驟：
同一鋼球在三個(gè)不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離是否相等
同一鋼球在三個(gè)不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離是否相等
．
預(yù)測(cè)：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：
同一鋼球三次在水平面上撞擊木塊時(shí)，木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等
同一鋼球三次在水平面上撞擊木塊時(shí)，木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果改變斜面的長(zhǎng)度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說(shuō)，“因?yàn)楦叨炔](méi)有變．”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢？”小紅說(shuō)．“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是否相同？

猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是相同的．
實(shí)驗(yàn)器材：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（2）除圖中裝置外，還應(yīng)使用的器材有：
刻度尺
刻度尺
；
預(yù)測(cè)：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K被撞擊的距離s是相同的
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K被撞擊的距離s是相同的
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
A．與壓力大小有關(guān)      B．與接觸面的粗牲程度有關(guān)
C．與接觸面積大小有關(guān)  D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小剛組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)條件 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
木塊上砝碼個(gè)數(shù) 表面情況
1 0 木板 0.5
2 1 木板 1.0
3 2 木板 1.5
4 0 木板上鋪棉布 0.9
5 0 木板上鋪毛巾 1.6
（1）測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向
勻速
勻速
拉動(dòng)木塊；
由序號(hào)為1、2、3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想
A
A
（填字母）．
（2）為了驗(yàn)證猜想C，小宇同學(xué)又找來(lái)一個(gè)材質(zhì)相同、底面較小的木塊，分別測(cè)出兩個(gè)木塊在木板表面滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，進(jìn)行比較．小宇的做法是否可行？
不可行
不可行
（填“可行”或“不可行”）．其原因是：
沒(méi)有控制壓力不變
沒(méi)有控制壓力不變
．
（3）某同學(xué)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)設(shè)計(jì)了如下甲、乙兩種方案，從實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差角度分析，應(yīng)選擇
乙
乙
（填“甲”或“乙”）方案，理由是
彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)讀數(shù)時(shí)容易讀準(zhǔn)確
彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)讀數(shù)時(shí)容易讀準(zhǔn)確
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）所用的實(shí)驗(yàn)器材是一個(gè)線(xiàn)圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線(xiàn)、
電流表
電流表
和一小堆大頭針．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察通電時(shí)電磁鐵
吸引大頭針
吸引大頭針
的多少來(lái)判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱．
（3）在研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟線(xiàn)圈匝數(shù)的關(guān)系時(shí)，增加通電線(xiàn)圈匝數(shù)的同時(shí)，還必須注意調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使
電流
電流
保持不變．
為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性
猜想B：通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線(xiàn)管，線(xiàn)圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
用漆包線(xiàn)（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線(xiàn)）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵，如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況．根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空．
①通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來(lái)判定它
磁性強(qiáng)弱
磁性強(qiáng)弱
的不同．
②通過(guò)比較
a、b（或a、c）
a、b（或a、c）
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的．
③通過(guò)比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的．
④通過(guò)比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充
外形相同的螺線(xiàn)管，當(dāng)電流相同時(shí)，線(xiàn)圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強(qiáng)
外形相同的螺線(xiàn)管，當(dāng)電流相同時(shí)，線(xiàn)圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強(qiáng)
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案