【題目】如圖是小芊同學(xué)做探究凸透鏡成像規(guī)律實驗的裝置。

當蠟燭位于圖中的B處時,移動光屏到D處,觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像,此時像和物大小相等,則該凸透鏡焦距為______cm。

緊接著,小芊用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的下半部分,發(fā)現(xiàn)光屏上呈現(xiàn)的像是______選填完整不完整的。

小芊同學(xué)把蠟燭往右移動5cm,屏上的像變得模糊。要使像變清晰,光屏應(yīng)向______選填適當移動,此時光屏上的像應(yīng)該是倒立、______選填放大”、“等大縮小的實像。

【答案】10完整右放大

【解析】

(1)當物距等于像距等于2倍焦距時,此時像和物大小相等,故u=v=2f=70cm-50cm=20cm,所以該凸透鏡焦距為f=10cm;

(2)用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的下半部分,上半部分仍能折射光線成像,所以光屏上所成的像是完整的,只是會聚光線比原來變少,像亮度變暗了,像仍然是完整的,且大小不變;

(3)根據(jù)凸透鏡成實像時物近像遠像變大,把蠟燭往右移動5cm,物距變小,像距變大,光屏應(yīng)向右適當移動,此時光屏上的像應(yīng)該是倒立、放大的實像;

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明應(yīng)用如圖甲所示的電路探究定值電阻R0的發(fā)熱功率P0、滑動變阻器R消耗的電功率PR和電源總功率PU隨電流I變化的關(guān)系,將得到的數(shù)據(jù)繪成a、b、c三條圖線畫在了同一坐標系中,如圖乙所示,b圖線表示定值電阻R0的發(fā)熱功率P0隨電流I變化的關(guān)系,則表示電源總功率PU隨電流I變化的關(guān)系圖線是____________.如電源電壓U保持不變,則由圖象可知:電源電壓U__________V.定值電阻R0的阻值為__________Ω.當電流為1.5A時,滑動變阻器的接入電阻為_______Ω.

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【題目】1648年,帕斯卡做了一個著名的實驗。如圖所示,在裝滿水的密閉木桶的桶蓋上,插入一根細長的管子,然后在二樓的陽臺上在細管里倒水,結(jié)果只用幾杯水就把木桶撐裂了。該實驗說明影響水產(chǎn)生壓強大小的因素是

A. 水的體積

B. 水的深度

C. 木桶的容積

D. 木桶的底面積

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】【廣西來賓市2015年中考物理試卷】如圖所示,電源電壓保持不變,燈L標有“6V 0.6W”字樣,不考慮溫度對燈絲電阻的影響,閉合開關(guān)S,當滑動變阻器的滑片P移動到中點時,燈L正常發(fā)光,電壓表示數(shù)為4V,當滑片P移到最大阻值時,燈L與滑動變阻器的電功率之比為( 。

A. 4:3 B. 3:4 C. 3:2 D. 2:3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】中國科技館探索與發(fā)現(xiàn)A廳中有一個演示流體阻力與物體形狀關(guān)系的實驗展臺,如如圖甲所示,其示意簡圖如圖乙所示。圖乙是兩個材質(zhì)、光滑程度、最大截面和質(zhì)量都相同但形狀不同的物體A、B置于水槽中的情形,使用相同的鉤碼是為了保持對A、B兩個物體的_________相同。同時釋放鉤碼,兩物體會隨之向左運動,通過比較_________,可以比較水對兩個形狀不同的物體阻力的大小。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】有一個標有“6V3W字樣的小燈泡L,它的圖象如圖甲所示,現(xiàn)把該燈泡接入如圖乙所示的電路中,電路的電源電壓保持6V不變,電阻,滑動變阻器標有字樣,電流表的量程為,電壓表的量程為問:

小燈泡正常工作時的電阻是多少?

當開關(guān)、都閉合時,通過的電流是多少?

只閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,在保證各元件安全工作的條件下,電路的最小功率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種新型圓規(guī)它一腳的末端裝有吸盤,使用時利用___的作用可將其固定在黑板上,另一腳末端的粉筆通過螺母固定,作圖時,轉(zhuǎn)動手柄便可在黑板上畫出漂亮的圓,說明力可以改變物體的___,圓規(guī)在這使用過程中相當于簡單機械中的___(省力杠桿/費力杠桿).粉筆與黑板間的摩擦是___摩擦(選:滑動、滾動、靜).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是奧斯特曾經(jīng)做過的實驗,觀察比較甲、乙兩圖,可得實驗結(jié)論是________;觀察比較甲、丙兩圖,可得實驗結(jié)論是電流產(chǎn)生的磁場的方向跟_______有關(guān);如果拿開小磁針,接通電源時,導(dǎo)線周圍_____(沒有”)磁場.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“二力平衡的條件”實驗中,甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計組裝的實驗裝置分別如圖所示。

(1)老師指出乙組同學(xué)組裝的實驗裝置更加合理,其原因是:_______________________。

(2)乙組同學(xué)在探究力的大小對二力平衡的影響時,在左繩端的吊盤中放入適量砝碼m1,左繩對小車拉力F1等于砝碼m1受到的重力(忽略滑輪摩擦及繩子和吊盤重力),通過調(diào)整改變右盤中砝碼m2,來改變右繩對小車的拉力F2,直到____________。然后,改變左盤中砝碼多少,仿照上述步驟多次實驗,發(fā)現(xiàn)只有當F1___________F2時,小車才能夠保持靜止平衡。

(3)完成上述探究后,用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置,松手后發(fā)現(xiàn)小車_____,實驗中這個步驟說明:物體二力平衡時,兩個力必須______________________

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