如圖所示四種容器中不屬于連通器的是

[　　]

答案：C
解析：

壓強(qiáng)計(jì)底部雖然相連通，上部只是右邊開口，而左邊卻是封閉的，因此壓強(qiáng)計(jì)不是連通器，茶壺的壺嘴和壺體上部開口，底部相連因此茶壺是連通器，同理水位計(jì)和乳牛自動(dòng)喂水器都是連通器．只要把握連通器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，此類問題就會(huì)迎刃而解．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?重慶）如圖所示，三個(gè)相同的容器內(nèi)水面高度相同，甲容器內(nèi)只有水，乙容器內(nèi)有木塊漂浮在水面上，丙容器中懸浮著一個(gè)小球，則下列四種說法正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

熱在水中是如何傳播的呢？小張認(rèn)為可能是通過水的流動(dòng)來傳遞的．他的探究過程如下：
（1）尋找方法：如圖所示，在水中加入一些紫紅色高錳酸鉀顆粒，通過被染紅的水的運(yùn)動(dòng)來反映水的流動(dòng)，以下四種方法中和他所用方法相同的是
C
C

A．研究液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)；
B．光線、磁感線概念的引進(jìn)
C．磁場(chǎng)看不見、摸不著，我們可以通過磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針的作用來認(rèn)識(shí)它；
D．研究固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，類比成上課時(shí)課堂中的學(xué)生、下課后在教室中走動(dòng)的學(xué)生和課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)的學(xué)生．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將水裝入環(huán)形玻璃容器，將高錳酸鉀顆粒放在A點(diǎn)，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)被染紅的水沿A→B→C→D→A的方向運(yùn)動(dòng)起來．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會(huì)循環(huán)流動(dòng)起來，很快使水的溫度
升高
升高
，這種現(xiàn)象叫做對(duì)流，它能發(fā)生在各種氣體和液體中．
根據(jù)以上的探究可知：如果冬天家中準(zhǔn)備安裝暖氣片，應(yīng)該安裝在房間的
底部
底部
（頂部/底部）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中．

（1）某實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示，你認(rèn)為哪一種是水沸騰時(shí)的情景？
甲
甲
圖．
（2）實(shí)驗(yàn)中你還觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)：①
沸騰前溫度不斷升高，沸騰后溫度保持不變
沸騰前溫度不斷升高，沸騰后溫度保持不變
；②
沸騰前響聲大，沸騰后響聲小
沸騰前響聲大，沸騰后響聲小
．
（3）某同學(xué)的操作如圖丙所示，其中錯(cuò)誤之處是：①
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
；②
讀數(shù)時(shí)視線沒有與溫度計(jì)的液柱上表面相平
讀數(shù)時(shí)視線沒有與溫度計(jì)的液柱上表面相平
．
（4）糾正錯(cuò)誤后，水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖丁所示，為
98
98
℃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)與水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)100℃相比有明顯的差異，如果測(cè)量方法正確，你認(rèn)為造成差異的原因可能是：
水面上的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
水面上的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
．
（5）分析圖戊所示圖象，可知水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是
保持不變
保持不變
．
（6）為了減少從開始加熱到沸騰時(shí)的時(shí)間，請(qǐng)寫出兩種可行的辦法：①
減少水量
減少水量
；②
提高水的初溫
提高水的初溫
．
（7）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如圖所示．其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是
B
B
：

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科目：初中物理 來源： 題型：013

如圖所示四種容器中不屬于連通器的是

[　　]

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