（1）請(qǐng)將圖甲中的電路連接完整，連接時(shí)要求符合安全用電的規(guī)定．
（2）如圖乙，請(qǐng)將滑輪組組裝完成，要求是人站在地上向下拉，物體向上提．
分析：（1）對(duì)于電燈接線操作的基本要求是：“火線零線并排走，零線直接進(jìn)燈頭，火線接在開(kāi)關(guān)上，通過(guò)開(kāi)關(guān)進(jìn)燈頭”；對(duì)于三孔插座的接線方法是要求“左零右火中接地”．
（2）要求是人站在地上向下拉，可從繩子的末端繞起，依次通過(guò)上面的定滑輪、下面的動(dòng)滑輪，據(jù)此組裝滑輪組．
解答：解：
（1）開(kāi)關(guān)與燈泡串聯(lián)，并且開(kāi)關(guān)與火線相連，燈泡的螺口處與零線相連，三孔插座左孔與零線相連，右孔與火線相連，中間接地線．如下圖甲所示：
（2）從繩子的末端繞起，依次通過(guò)上面的定滑輪、動(dòng)滑輪，如圖所示：
點(diǎn)評(píng)：（1）掌握家庭電路的燈泡和開(kāi)關(guān)、三孔插座的接法，安裝各個(gè)元件，既要考慮各元件能使用，又要考慮使用的安全性．
（2）滑輪組最基本的兩種要求：①改變用力方向，可從繩子末端繞起；②最省力，可從動(dòng)滑輪的上掛鉤向上繞起．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)量定值電阻的實(shí)驗(yàn)中
（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至
B
B
端（選填“A”或“B”）．小青閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為
1.8
1.8
V，計(jì)算出的電阻值為
9
9
?．
（3）小青僅把這一次實(shí)驗(yàn)測(cè)量所得的阻值作為最后的結(jié)果，小明認(rèn)為不合理，理由是：
只測(cè)量一次，誤差較大
只測(cè)量一次，誤差較大

（4）另一位同學(xué)連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表、電流表均有示數(shù)，但都不改變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
滑動(dòng)變阻器短路（或同時(shí)接了下面兩個(gè)接線柱或同時(shí)接了上面兩個(gè)接線柱）
滑動(dòng)變阻器短路（或同時(shí)接了下面兩個(gè)接線柱或同時(shí)接了上面兩個(gè)接線柱）
（寫(xiě)出一種可能性）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)量定值電阻的實(shí)驗(yàn)中：

（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
．
（2）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．
（3）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至
B
B
（選填“A”或“B”）端．小青閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為
1.8
1.8
V，計(jì)算出的電阻值為
9
9
Ω．
（4）小青僅把這一次實(shí)驗(yàn)測(cè)量所得的阻值作為最后的結(jié)果，你認(rèn)為合適嗎？
不合適
不合適
，理由是
一次測(cè)量誤差較大，應(yīng)進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，以減小測(cè)量誤差
一次測(cè)量誤差較大，應(yīng)進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，以減小測(cè)量誤差
．
（5）如圖丙所示是其他兩組同學(xué)根據(jù)測(cè)得數(shù)據(jù)作出的I-U圖象，分析圖象可知：Ra
＜
＜
Rb（選填“＞”、“=”或“＜”）．
（6）根據(jù)圖丙圖象b，我們還可以得出結(jié)論：
導(dǎo)體電壓與電流成正比
導(dǎo)體電壓與電流成正比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組在“用伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中的實(shí)物連接（導(dǎo)線不得交叉，兩表均使用小量程），并要求滑片向右移動(dòng)時(shí)電流表讀數(shù)增大
（2）連接線路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
，開(kāi)關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到
左
左
端（填左或右）
（3）連接完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電流表均無(wú)示數(shù)，電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，原因可能是：
待測(cè)電阻斷路
待測(cè)電阻斷路
．
（4）該實(shí)驗(yàn)小組又用“伏安法”測(cè)量一只小燈泡的電阻．通過(guò)改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測(cè)量，部分記錄見(jiàn)右表．若電壓表示數(shù)為2.50V時(shí)，電流表的指針位置如圖乙所示，請(qǐng)你填寫(xiě)表格中的兩個(gè)空格．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
電阻/Ω 7.1 7.7
（5）老師看了該小組的記錄，提示說(shuō)：你們注意到三次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn)象嗎？通過(guò)交流，其他小組也都有類(lèi)似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強(qiáng)而增大經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的，但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來(lái)解釋因?yàn)椋喝绻钦`差，那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差
較小
較小
（選填“較大”或“較小”），并具有
時(shí)大時(shí)小
時(shí)大時(shí)小
的特點(diǎn)（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”）后來(lái)，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關(guān)，并通過(guò)查閱課本得到了證實(shí)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?賀州）在測(cè)量定值電阻R0的阻值實(shí)驗(yàn)中：

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物圖連接完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至
B
B
端（選填“A”或“B”）．
（3）滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用是
保護(hù)電電表和改變R兩端的電壓
保護(hù)電電表和改變R兩端的電壓
．
（4）小明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片到某一位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則R0的電阻值為
9
9
Ω．
（5）小明把這一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的阻值作為最后結(jié)果，你認(rèn)為合適嗎？答：
不合適
不合適
，理由是
因?yàn)橐淮螠y(cè)得的結(jié)果誤差較大，必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果求平均值才可信
因?yàn)橐淮螠y(cè)得的結(jié)果誤差較大，必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果求平均值才可信
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小亮同學(xué)做測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣，已經(jīng)連接了如圖1所示的部分電路．
（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中的電路補(bǔ)充完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)之前，應(yīng)將滑片移到滑動(dòng)變阻器的
最右
最右
端，（填最左或最右） 目的是為了
保護(hù)電路
保護(hù)電路
．
（3）小明連接好電路后發(fā)現(xiàn)，小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，但電表示數(shù)卻很大，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（4）根據(jù)圖2圖象求出小燈泡正常工作的電阻是
12.5
12.5
Ω；
（5）由圖2圖象可知，電壓增大燈泡的電阻增大，對(duì)出現(xiàn)的這一現(xiàn)象你的解釋是
燈泡電阻受溫度影響
燈泡電阻受溫度影響
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案