4．一塊密度為ρ，質(zhì)量為m的金屬，平均分成四等份，每小塊的質(zhì)量和密度（　�。�
A．m，ρB．$\frac{m}{4}$，ρC．m，$\frac{ρ}{4}$D．$\frac{m}{4}$，$\frac{ρ}{4}$

分析 密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)；
質(zhì)量是物體的一種屬性，與物體的形狀、位置、狀態(tài)等無關(guān)．

解答 解：同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積成正比．分割成四等份，每份質(zhì)量變?yōu)樵瓉碣|(zhì)量的四分之一；
密度是物質(zhì)的一種特性，不隨物體的質(zhì)量、體積的變化而變化．分割成四份，物質(zhì)種類不變，密度是不變的，等于原來的密度．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)于質(zhì)量和密度的理解，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，物體在水平傳送帶上，隨傳送帶一起向右作勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，作出此時(shí)木塊的受力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．壓力一定時(shí)，我們可以用增大受力面積的方法來減少壓強(qiáng)，如鐵路的鐵軌下面墊枕木，在一定時(shí)用增大受力面積的方法來減少壓強(qiáng)，如貨車不準(zhǔn)超載．壓力一定時(shí)，我們可以用減少受力面積增大壓強(qiáng)，如磨得鋒利的刀，在受力面積一定時(shí)，用減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)，如笨重的壓路機(jī)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．使用天平測質(zhì)量時(shí)，天平應(yīng)放在水平臺(tái)上，把游碼放在零刻度處，物體要放在左盤內(nèi)，砝碼放在右盤內(nèi)，加減砝碼要用鑷子．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．手中有一疊薄紙，要稱出一張紙的質(zhì)量，下列方法最可取的是（　�。�
A．先稱一塊鐵的質(zhì)量，再稱出鐵塊和一張紙的質(zhì)量，然后用總質(zhì)量減鐵的質(zhì)量
B．取出10張紙，稱出總質(zhì)量，然后除以10就得出一張紙的質(zhì)量
C．取出100張紙，稱出總質(zhì)量，然后除以100就得出一張紙的質(zhì)量
D．以上方法都可以

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示電路，已知電源電壓U=6V，電壓表的示數(shù)為4V，電流表的示數(shù)為0.3A，求：
（1）通過L1、L2的電流I1、I2各是多少A？
（2）L1兩端的電壓U1是多少V？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟：
第一次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖甲），讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中；
第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙），記下相應(yīng)的示數(shù)．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對(duì)木板的壓力/N彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N
1204.04.0
2204.04.0
3408.08.0
（1）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)；
（2）比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：在接觸面粗糙程度一定的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．樂音的三個(gè)特征是：（1）音調(diào)；（2）響度；（3）音色．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上成清晰的像，干擾司機(jī)的視線，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”不同的多種情況做以下探究：
【提出問題】
物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)？
【進(jìn)想行猜】
猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān)；
猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與光源的強(qiáng)度有關(guān)；
猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】
實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0.5m的A點(diǎn)，在桌面的C點(diǎn)先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體，觀察同一物體不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度．各次實(shí)驗(yàn)人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像．結(jié)果如表一．
表一表二
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
51暗50.5明
251較暗51.0較明
401亮51.5暗
實(shí)驗(yàn)二：同一物體位置固定在A點(diǎn)不動(dòng)，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點(diǎn)照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度．結(jié)果記如表二．
（1）小燕是用實(shí)驗(yàn)一來探究猜想2（選填“1”、“2”或“3”）；
（2）分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的距離越小，物體所成的像越亮；
（3）你認(rèn)為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與物體的明暗有關(guān)（至少寫一個(gè)因素），你說的因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)控制該變量（選填“沒有”或“已經(jīng)”）；
（4）小燕猜想1和猜想2還可歸納為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的明暗有關(guān)；
（5）小燕猜想3中的“物體的顏色”這個(gè)變量在實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中是通過使用同一物體來進(jìn)行控制的；
（6）請(qǐng)你就光現(xiàn)象根據(jù)光學(xué)知識(shí)、對(duì)司機(jī)提出一條有利于安全行駛的建議：夜間行車時(shí)，車內(nèi)不能開燈．

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