如圖所示的是小明在學習中收集了與力學知識有關的四個場景，下列分析正確的是（ ）

A．圖A所示的漂流運動中，是把人和船的動能轉(zhuǎn)化為勢能
B．圖B所示的火車進站剎車的過程中，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C．圖C所示的小朋友拉雪橇在水平冰面上做勻速直線運動，重力對雪橇做了功
D．圖D所示的拉彎的弓把箭射出的過程中，弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化為箭的動能
【答案】分析：A、通過運動員質(zhì)量、速度、所處高度的變化來分析其動能和重力勢能的變化；
B、火車進站時會減速，閘瓦會緊緊的壓在車輪上通過增大壓力來增大摩擦；
C、力對物體做功的兩個條件：①作用在物體上的力；②物體在力的方向上前進一定的距離；
D、可以從弓箭的狀態(tài)變化上進行分析．
解答：解：A、運動員在從高處滑下的過程中，其質(zhì)量不變，速度增大，所以他的動能增大；又因為他所處的高度降低，所以他的重力勢能減小；是將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；故A錯誤．
B、火車減速，動能就會減小，火車車輪與車軌摩擦，溫度升高，內(nèi)能增加，是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，所以說法B正確；
C、重力是作用在雪橇上的力，但是雪橇并沒有在重力的方向上前進距離，所以重力沒有對雪橇做功，所以C錯誤；
D、將弓拉彎時，人對弓做功，弓形狀發(fā)生改變，產(chǎn)生了彈性勢能；松手后，恢復原狀態(tài)的弓對箭做功，使箭的速度變大，即增加了箭的動能，故D是正確的．
故選BD．
點評：分析能量變化時可以從形狀和運動狀態(tài)上進行分析，得出能量的轉(zhuǎn)化．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)小明和小華在做了“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗后，又做了課本上“WWW”中的小實驗：在飲料瓶中灌滿水，然后在瓶的a、b處各扎一個小孔（如圖），觀察發(fā)生的現(xiàn)象．
（1）他們發(fā)現(xiàn)從小孔b中射出的水流速度比小孔a中的大，你認為其中的原因是
 
．
（2）經(jīng)過反復的試驗，他們發(fā)現(xiàn)從小孔中射出的水流的射程s（從小孔處到落地點的水平距離OA）跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個因素有關．為了研究水流的射程s與h、H之間的關系，他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣，看到如圖所示的現(xiàn)象，由此他們得出了結(jié)論：小孔距水面的深度h越大，水流的射程s越大．
你認為根據(jù)圖示的現(xiàn)象能否得出上述結(jié)論？說明你的理由．
 
（能/不能），理由是
 
．
（3）在實驗中，需要測量水流的射程s，要求射程起點O的位置與a、b點在一條豎直線上，請你運用所學的物理知識幫助他們確定O點的位置（寫出具體的方法和原理）．
方法：
 
原理：
 
．
（4）他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號 小孔高度H/m 小孔深度h/m 小孔深度的平方根
h
/m
1
2
 小孔深度的平方h2/m2 水流射程s/m
1 0.36 0.040 0.20 1.6×10-3 0.24
2 0.36 0.090 0.30 8.1×10-3 0.36
3 1.0 0.16 0.40 2.56×10-2 0.80
4 1.0 0.25 0.50 6.25×10-2 1.0
5 1.0 0.36 0.60 1.30×10-1 1.2
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：當小孔高度H一定時，水流射程s與
 
成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：

29、根據(jù)你所學的知識回答下列問題
（1）如圖中是小孔成像的實驗，在屏幕上成蠟燭明亮清晰的像，小孔成像現(xiàn)象可以由
光沿直線傳播
知識來解釋．

（2）為了探究光反射時的規(guī)律，小明進行了如圖所示的實驗．當他把紙板B旋轉(zhuǎn)一定的角度，發(fā)現(xiàn)反射光看不到了，說明
反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)
．如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明
光的反射中光路可逆
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?永安市模擬）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學設計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法，對以下問題進行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應選擇
甲、丙
甲、丙
兩個圖所示實驗進行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應選擇
甲、乙
甲、乙
兩個圖所示實驗進行比較．
（3）實驗中讓靜止的小球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離．關于該實驗的說法中，不正確的是
C
C

A．該實驗的設計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小
B．該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
C．在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
D．實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學在研究聲音是怎樣傳播的問題時做了如圖所示的實驗．他首先按甲圖方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起．假若在月球上做這個實驗，根據(jù)你學過的物理知識判斷一下，懸掛的小球是否還會被彈起呢？寫出你的判斷，并說明判斷的依據(jù)．
判斷：
；判斷依據(jù)：
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學過電功率之后，小燈泡的實際功率可能與什么有關呢？小剛猜想可能與小燈泡的電壓有關．為了驗證自己的猜想是否正確，他與同學一同到實驗室做實驗．他們向物理老師借來學生電源、小燈泡、導線、滑動變阻器、電流表、電壓表和開關等，他們先取來一只小燈泡，接成如圖所示的電路；然后，先使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出小燈泡的功率；之后，使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的亮度，測出它的功率；最后使小燈泡的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測出它的功率．通過分析，他們得出燈泡兩端的電壓越大，小燈泡的功率越大．
小明得到的實驗結(jié)論是什么？
這個結(jié)論在生產(chǎn)和生活中有哪些應用？
小明在實驗過程中經(jīng)歷了幾個探究要素？（至少說出三個要素）
評估：實驗中哪些因素會影響實驗結(jié)果？（至少說出兩個因素）

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