如圖所示,是“探究杠桿平衡條件”的裝置圖。
(1)實驗前為方便測量力臂長度,應將杠桿調節(jié)到 平衡,如果杠桿的左端向下傾斜,平衡螺母應向 端調節(jié)。
(2)實驗記錄的數(shù)據(jù)如表所示,收集多組數(shù)據(jù)的目的是 ;實驗得到的結論是 (用字母符號表示)。
實驗次數(shù) | 動力F1/N | 動力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 0.5 | 10 | 1 | 5 |
2 | 0.5 | 15 | 1.5 | 5 |
3 | 1.5 | 20 | 3 | 10 |
4 | 2 | 20 | 4 | 10 |
(3)圖中杠桿處于平衡狀態(tài),每個鉤碼受到的重力是0.5N,則彈簧測力計豎直向下的拉力是 N;拉著彈簧測力計,逐漸向右傾斜,并保持杠桿平衡,彈簧測力計的示數(shù)將 。
(1)水平位置;右;(2)探究杠桿平衡所遵循的普遍規(guī)律;;
(3)2;變大
【解析】
(1)實驗時應使杠桿在水平位置平衡,此時力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來,所以這樣做的好處是便于直接讀取力臂,杠桿左左低右高,則杠桿重心應右移,應將平衡螺母(左端和右端的均可)向右調節(jié),直至杠桿在水平位置平衡。
(2)在實驗中,一組實驗數(shù)據(jù)就得出結論,這樣具有片面性、偶然性,要多做幾次實驗,對數(shù)據(jù)進行分析從而證明結論具有普遍性的規(guī)律.分別計算動力和動力臂的乘積、阻力和阻力臂的乘積,可以發(fā)現(xiàn)杠桿的平衡條件是:。
(3)設每格長度為L,由圖示可知,,,
由杠桿平衡條件得:,
彈簧測力計的拉力,則彈簧測力計的示數(shù)是2N。
當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,彈簧測力計拉力的力臂變小,由可知為保持杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計的示數(shù)將變大。
科目:初中物理 來源: 題型:
(2012年“志英杯”物理競賽)如圖所示,裝有少量細沙的長直平底玻璃管漂浮于水面.玻璃管的底面積為5×10-4m2 ,浸入水中的長度是0.1m.求:
(1)玻璃管和細沙總重多少?
(2)當向水中撤入一些食鹽并攪拌均勻后,玻璃管向上浮起0.01m,此時食鹽水的密度多大?(ρ水=1.0×l03 kg/m3,g=l0N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
做廣播操時,操場上各年級的同學們聽到聲音的強弱不同,這主要是因為響度與( )
A.發(fā)聲體的振幅有關
B.距離發(fā)聲體的遠近有關
C.發(fā)聲體的振動頻率有關
D.發(fā)聲體的材料、結構有關
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科目:初中物理 來源: 題型:
實驗桌上有如下器材:如圖所示的金屬圓柱體(底面積為S,側面帶有間距均為2cm的刻線),已調零的彈簧測力計、足夠深的水槽、足量的水。請你利用上述器材設計一個實驗證明:“水內部的壓強跟水的深度成正比”。要求:(1)請寫出實驗步驟。(2)畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中,某小組同學用如圖所示的裝置,將同一物體分別逐漸浸入到水和酒精中,為了便于操作和準確收集數(shù)據(jù),用升降臺調節(jié)溢水杯的高度來控制物體排開液體的體積。
他們觀察并記錄了彈簧測力計的示數(shù)及排開液體的體積,實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中:
液體種類 | 實驗序號 | 物體重力 G物(N) | 彈簧測力計示數(shù) F(N) | 物體受到浮力 F浮(N) | 推開液體體積 V降(cm3) |
水 ρ=1.0g/cm3 | 1 | 2 | 1.5 | 50 | |
2 | 1.0 | 1.0 | 100 | ||
3 | 0.5 | 1.5 | 150 | ||
酒精 ρ酒精=0.8g/cm3 | 4 | 2 | 1.6 | 0.4 | 50 |
5 | 1.2 | 0.8 | 100 | ||
6 | 0.8 | 1.2 | 150 |
(1)分析表中數(shù)據(jù),實驗所用物體的重力為 N,第一次實驗中物體所受的浮力
F浮= N。
(2)分析比較實驗序號1、2和3(或4、5和6)可初步得出結論:
(3)分析比較實驗序號 可初步得出結論:當排開液體的體積相同時,液體的密度越大,浸在液體中的物體受到的浮力越大。
(4)請你計算出第一次實驗中物體排開水受到的重力G排= N。通過比較每次實驗中物體受到的浮力和它排開液體的重力的關系,還可以驗證 原理。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中,某組同學用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組,實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示。
次數(shù) | 物體的重力 G/N | 提升高度 h/m | 拉力 F/N | 繩端移動的距離s/m | 機械效率 η |
1 | 2 | 0.1 | 1 | 0.3 | 66.7% |
2 | 3 | 0.1 | 1.4 | 0.3 | 71.4% |
3 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | 74.1% |
4 | 2 | 0.1 | 1.5 | 0.2 |
(1)表格內的第4次實驗中應補充的數(shù)據(jù)是 (結果精確到0.1%),這次數(shù)據(jù)是用圖中 (填“甲”或“乙”)所示的滑輪組測得的;
(2)分析比較第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可以判定,若要增大滑輪組的機械效率,應該 ,在第1次實驗中,當拉著物體以0.1m/s的速度勻速上升時,拉力F的功率為 W;
(3)某同學認為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時,越省力的滑輪組其機械效率越大,他的想法正確嗎? 。請你利用補充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說明你的判斷依據(jù): 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示是小明與小強同學探究牛頓第一定律的實驗方案.
(1)在實驗中“同樣條件”是指同一 、同一 、同一 ;“不同條件”是指 ;
(2)小車在三種不同材料的水平面上運動距離不等,說明了 ;
(3)有此實驗推理可得出的結論是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關。為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。
⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系:小宇應先后三次將小球從斜面的 (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在 (選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程。
⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系:小宇應先后三次將小球從斜面上的 (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認為,通過進一步推理可以得出結論:運動的物體如果不受阻力作用,物體將 。
⑶在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1 (選填:“大于”、“ 等于”或“ 小于”)W2。
⑷為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止。同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題,理由是: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
近年來我國各地都有旱災發(fā)生,在一次抗旱工作中,農民伯伯想用抽水機把池中的水抽到18m高的農田里,已知抽水機的效率是80%,g=10N/kg.
(1)如圖所示,A,B,C處各有一個平臺,抽水機應該安裝在 處。
(2)工作時要將100t水抽到農田,則抽水機對水做的功為 .
(3)如果用電動機帶動抽水機工作,要想在2h內完成抽水工作,則所選擇電動機的功率至少是 kW.
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