11.物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
120210
2151.520
3515
(3)在如圖乙裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,杠桿左(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右側(cè)鉤碼移至第4格.

分析 (1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,無(wú)論杠桿左端還是右端的平衡螺母都要向上翹的一端移動(dòng);
(2)首先根據(jù)前兩次實(shí)驗(yàn)得到杠桿平衡條件;然后知道動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力臂,根據(jù)杠桿平衡條件判斷阻力大小;
(3)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿分度值為L(zhǎng),力和力臂乘積大的一端下沉.根據(jù)杠桿平衡條件,判斷右側(cè)鉤碼的位置.

解答 解:
(1)由甲圖可知,杠桿右端上翹,要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向上翹的右端移動(dòng);
(2)由實(shí)驗(yàn)①②得,杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,
所以,3N×5cm=F2×15cm,解得F2=1N;
(3)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿分度值為L(zhǎng),
圖乙裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,
杠桿左端:2G×2L=4GL,杠桿右端:G×3L=3GL,所以杠桿的左端下沉;
要使杠桿水平位置平衡,2G×1L=G×nL,所以n=4.
故答案為:(1)右;(2)1;(3)左;4.

點(diǎn)評(píng) 探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂大小,杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn),消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響,使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化,便于探究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小明同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí),做出了如下猜想:
猜想①:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān);
猜想②:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想③:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
供選擇的器材有:小燈泡、電池、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線和導(dǎo)體(具體規(guī)格如下表所示)
序號(hào)材料長(zhǎng)度(m)橫截面積(mm2)
A鎳鉻合金0.80.5
B錳銅0.81
C錳銅0.80.5
D錳銅1.20.5
請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖,并完成下列填空(只填序號(hào)):
(1)要驗(yàn)證猜想①,亮亮同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是A和C;
(2)要驗(yàn)證猜想②,亮亮同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是C和D;
(3)要驗(yàn)證猜想③,亮亮同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是B和C.
(4)這種物理研究方法,通常叫做控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.如圖所示,根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律,作出像A′B′在平面鏡前對(duì)應(yīng)的物AB.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列各種現(xiàn)象能說(shuō)明分子間存在斥力的是( 。
A.氣體容易壓縮B.固體液體很難被壓縮
C.鐵棒被折斷后很難再合在一起D.氣體會(huì)無(wú)限擴(kuò)散開(kāi)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.甲、乙兩同學(xué)在同一地點(diǎn)沿平直路面同向步行.他們運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.前4min乙同學(xué)速度比甲同學(xué)速度大
B.甲同學(xué)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是0.5m/s
C.乙同學(xué)第4min后仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)
D.甲、乙兩同學(xué)相遇時(shí)距起點(diǎn)240m

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某導(dǎo)體兩端的電壓為5V,通過(guò)的電流為1A,若它兩端的電壓變?yōu)?V,則它的電阻和通過(guò)它的電流分別是
( 。
A.5Ω 1AB.5Ω 0AC.0.2Ω 0AD.0Ω 0A

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖是束光在空氣與某種透明物質(zhì)界面上發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,圖中CG為分界面;界面的左邊是空氣;∠5為入射角;∠4為反射角;∠1為折射角.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.請(qǐng)你在以下數(shù)據(jù)后填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯挝唬?br />乒乓球的直徑是40mm,中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播歷時(shí)0.5h.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.閱讀下面短文,回答問(wèn)題.
多普勒效應(yīng)
關(guān)于多普勒效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)還有一段故事呢.1842年的一天,奧地利一位名叫多普勒的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家正路過(guò)鐵路交叉處,恰逢一列火車(chē)從他身旁駛過(guò),他發(fā)現(xiàn)火車(chē)從遠(yuǎn)而近時(shí)鳴笛聲變響,音調(diào)變尖,而火車(chē)從近而遠(yuǎn)時(shí)鳴笛聲變?nèi)酰粽{(diào)變低.他對(duì)這個(gè)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣,就進(jìn)行了研究.他發(fā)現(xiàn)當(dāng)聲源與觀察者之間存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),觀察者聽(tīng)到的聲音頻率就會(huì)不同于聲源發(fā)聲的頻率.當(dāng)聲源離觀察者遠(yuǎn)去時(shí),觀察者接收到的聲波的波長(zhǎng)增加,頻率變小,音調(diào)變得低沉;當(dāng)聲源向觀察者靠近時(shí),觀察者接收到的聲波的波長(zhǎng)減小,頻率變大,音調(diào)就變高,后來(lái)人把它稱(chēng)為“多普勒效應(yīng)”.科學(xué)家們經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)多普勒效應(yīng)適用于所有類(lèi)型的波.
聲波的多普勒效應(yīng)可用于交通中的測(cè)速,交通警察向行進(jìn)中的車(chē)輛發(fā)射頻率已知的超聲波,同時(shí)測(cè)量反射波的頻率,根據(jù)反射波頻率變化的多少就能知道車(chē)輛的速度.多普勒效應(yīng)也可以用于醫(yī)學(xué)的診斷,也就是我們平常說(shuō)的彩超,即彩色多普勒超聲.儀器發(fā)射一系列的超聲波,經(jīng)人體血管內(nèi)的血液反射,因?yàn)檠毫鲃?dòng)的速度不同,反射后被儀器接收到的回聲的頻率就會(huì)有所不同,用不同顏色標(biāo)識(shí)出,因而彩超既具有二維超聲結(jié)構(gòu)圖象的優(yōu)點(diǎn),又同時(shí)提供了血流動(dòng)力學(xué)的豐富信息.
根據(jù)上述內(nèi)容回答:
(1)交通中的測(cè)速儀和醫(yī)學(xué)中的彩超都是應(yīng)用多普勒效應(yīng)原理工作的,儀器發(fā)射的超聲波的頻率與反射后接收到的回聲的頻率不相同.(選填“相同”或“不相同”)
(2)若聲源不動(dòng),觀察者向聲源處運(yùn)動(dòng),能(選填“能”或“不能”)發(fā)生多普勒現(xiàn)象.
(3)有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人從聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛的音調(diào)越來(lái)越高,判斷出火車(chē)正在靠近他.(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)

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